臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：運用圖形拆解法提升九年級學生幾何證明的學習表現
書刊名：臺灣數學教師
作者：方瓊婉／徐偉民／郭文金 引用關係
作者(外文)：Fang, Chiung-wan／Hsu, Wei-min／Kuo, Wen-jin
出版日期：2017
卷期：38:2
頁次：頁1-18
主題關鍵詞：互動式電子白板；幾何證明；圖形拆解
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:9
  • 點閱點閱:24
期刊論文
1.Healy, Lulu、Hoyles, Celia(2000)。A study of proof conceptions in algebra。Journal for research in mathematics education，31(4)，396-428。  new window
2.洪萬生(20040400)。教改爭議聲中，證明所為何事？。師大學報. 科學教育類，49(1)，1-14。  延伸查詢new window
3.Akturk, A. O.、Mihci, S.、Celik, I.(2015)。Metaphors of high school students about the concept of "interactive whiteboard"。International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology，3(2)，120-131。  new window
4.Çakir, A.(2015)。Effects of Using Interactive Whiteboards at High School Mathematics Classrooms。Journal of Education，4(1)，17-23。  new window
5.Cakiroglu, O.(2015)。Teachers' views on the use of interactive whiteboards in secondary schools。Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education，11(2)，251-259。  new window
6.Duroisin, N.、Temperman, G.、De Lièvre, B.(2015)。Restrict or Share the Use of the Interactive Whiteboard? The Consequences on the Perception, the Learning Processes and the Performance of Students within a Learning Sequence on Dynamic Geometry。Turkish Online Journal of Educational Technology，14(2)。  new window
7.Nejem, K. M.、Muhanna, W.(2014)。The Effect of Using Smart Board on Mathematics Achievement and Retention of Seventh Grade Students。International Journal of Education，6(4)，107-119。  new window
8.左台益、呂鳳琳、曾世綺、吳慧敏、陳明璋、譚寧君(20111100)。以分段方式降低任務複雜度對專家與生手閱讀幾何證明的影響。教育心理學報，43(專刊)，291-314。new window  延伸查詢new window
9.Mayer, Richard E.、Moreno, Roxana(2003)。Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning。Educational Psychologist，38(1)，43-52。  new window
會議論文
1.Reiss, K.、Hellmich, F.、Reiss, M.(2002)。Reasoning and proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school students。The 26th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education。Norwich。113-120。  new window
研究報告
1.陳創義(2003)。青少年的數學概念學習研究--子計畫六：青少年的幾何形狀概念發展研究 (計畫編號：NSC-91-2522-S-003-007)。  延伸查詢new window
學位論文
1.呂鳳琳(2009)。幾何證明不同文本呈現方式對學生認知負荷與閱讀理解影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2008)。教育部中小學資訊教育白皮書（2008-2011）。台北市。  延伸查詢new window
2.National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and Standards for school Mathematics。NCTM。  new window
3.Healy, L.、Hoyles, C.(1998)。Justifying and proving in school mathematics, executive summary。London：Institute of Education, University of London。  new window
4.Stylianou, D. A.、Blanton, M. L.、Knuth E. J.(2009)。Teaching and Learning Proof Across the Grade: A K-16 perspective。London：Routledge。  new window
5.van Hiele, Pierre M.(1986)。Structure and Insight: A Theory of Mathematics Education。Academic Press。  new window
單篇論文
1.Cheng, Y. H.，Lin, F. L.(2007)。The effectiveness and limitation of Reading and coloring strategy in learning geometry proof。  new window
圖書論文
1.Duval, R.(1995)。Geometrical Picture: Kinds of Representation and Specific Processing。Exploiting Mental Imagery with computers in Mathematics Education。Berlin：Springer。  new window
2.Duval, R.(1998)。Geometry from a cognitive point of view。Perspectives on the Teaching of Geometry for the 21st century: An ICMI Study。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：441（臺灣：433，外國：8） ／ 本年度總使用人次：1780212 ／ 訪客人次（自102年09月）：67585521
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上