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題名：海峽兩岸國小教師對身心障礙學生接納態度之比較研究--以臺東、湛江為例
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：吳永怡／王明泉／劉錫吾
作者(外文)：Wu, Yung-yi／Wang, Ming-chen／Liu, Hsi-wu
出版日期：2020
卷期：23
頁次：頁95-116
主題關鍵詞：融合教育；身心障礙學生；接納態度；Inclusive education；Disabilities students；Acceptance attitude
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期刊論文
1.吳武典、簡明建、王欣宜、陳俊隆(20010700)。對殘障者的態度調查及二十年前後的比較。特殊教育研究學刊，21，77-88。new window  延伸查詢new window
2.Ladd, Gary W.、Kochenderfer, Becky J.、Coleman, Cynthia C.(1997)。Classroom peer acceptance, friendship, and victimization: Distinct relational systems that contribute uniquely to children's school adjustment?。Child Development，68(6)，1181-1197。  new window
3.Avramidis, Elias、Bayliss, Phil、Burden, Robert(2000)。A survey into mainstream teachers' attitudes towards the inclusion of children with special educational needs in the ordinary school in one local education authority。Educational Psychology，20(2)，191-211。  new window
4.蕭芳玲(19950600)。「認識特殊兒童」課程對國中生接納特殊兒童效果之研究。特殊教育研究學刊，12，179-196。new window  延伸查詢new window
5.Farmer, T. W.、Petrin, R.、Brooks, D. S.、Hamm, J. V.、Lambert, K.、Gravelle, M.(2012)。Bullying involvement and the school adjustment of rural students with and without disabilities。Journal of Emotional and Behavioral Disorders，20(1)，19-37。  new window
6.石茂林(2011)。無障礙校園環境建設。南京特教學院學報，2011(3)。  延伸查詢new window
7.鈕文英(20010700)。國民教育階段身心障礙學生補救教育方案之研究。特殊教育研究學刊，21，53-76。new window  延伸查詢new window
8.俞林亞(2014)。融合教育背景下培智學校職能轉變的行動研究：以浙江省杭州市楊綾子學校為例。中國特殊教育，2014(12)，14-19。  延伸查詢new window
9.柴曉運、龔少英(2015)。中學生數學學習投入：感知到的數學教師支持與數學自我概念的作用。中國特殊教育，180，78-85。  延伸查詢new window
10.路海東、張慧秀、袁坤鋒、陳婷、張冬梅(2016)。父母和教師支援與小學生學業成績的關係：自我調節學習的仲介作用。牡丹江師範學院學報(哲學社會科學版)，2016(6)，127-131。  延伸查詢new window
11.滕秀芹、劉桂榮、宋廣文(2017)。教師支持對流動兒童學業成績的影響：自尊的中介作用。中國特殊教育，2017(10)，71-77。  延伸查詢new window
會議論文
1.UNESCO(1994)。The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Education。The World Conference Special Needs Education Access and Quality。  new window
研究報告
1.謝建全、吳永怡、王明泉(2001)。高職學生對智慧障礙同儕融合態度之研究--以融合生活營為例。  延伸查詢new window
學位論文
1.王淑霞(2001)。國中教育人員對於實施融合教育態度之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.楊瑞文(2002)。國民中學教師對聽覺障礙學生融合教育的認知與支持度之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.黃冠智(1998)。國小普通教師教導聽覺障礙學生教學支援需求調查研究(碩士論文)。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
4.江信摑(2002)。台中縣國民小學教育人員對實施融合教育的態度研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
5.胡菲茜(2017)。國小階段普通班師生對班上融合教育之身心障礙者接納態度之研究(碩士論文)。華梵大學。  延伸查詢new window
6.洪愷澤(2017)。國中普通班和特教班教師對身障生融合教育與教學效能之研究--以SNELS資料庫為例(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
7.葉麗萍(2019)。臺北地區學前幼兒家長對融合教育態度之探討(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
8.劉雅竹(2018)。國小普通班和特教班教師對身障生融合教育與教學效能之研究--以SNELS資料庫為例(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
9.Mary, E. C.(1995)。Teachers' attitudes and beliefs towards seriously emotionally disturbed students in inclusive settings(博士論文)。University of Northern Colorado。  new window
10.盧祖琴(2020)。小學隨班就讀智障學生的家庭支持、學校支持與其學校適應之相關研究--以廣東省為例(博士論文)。國立臺南大學。new window  延伸查詢new window
11.楊麗香(2003)。花東地區國小高年級學生對智能障礙同儕融合態度之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
12.黃馭寰(2002)。國民小學教師對回歸主流聽覺障礙學生接納態度之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Hammeken, P. A.(1995)。Inclusion: 450 Strategies for Success。Minnetonka：Peytral Publications。  new window
2.孟瑛如(2016)。特殊教育概論：現況與趨勢。心理。  延伸查詢new window
3.黃金源(1988)。我國國小啟智班學童回歸主流現況及改進途徑之研究。屏東師範學院。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Friend, M.、Cook, L.(1995)。Inclusion: what it takes to make it work, why it sometimes fails, and how teachers really feel about it。Educating Exceptional Children。Guilford：The Dushkin Publishing Group, Inc.。  new window
2.Holmbeck, G. N.、Paikoff, R. L.、Brooks-Gunn, J.(1995)。Parenting Adolescents。Handbook of parenting: Children and parenting。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
 
 
 
 
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