本研究之主要目的，在於探討影響單親兒童學業成就與人格適應的重要因素所在，系
統性的分析「個人因素」、「家庭因素」與「社會因素」對單親兒童學業成諒及人格
適應的作用，並探究各變項間的關聊，以及那些變項最具有顯著的預測作用，再根據
研究發現提供各項建議。
本研究依據社會階層化理論、家庭壓力理論、認同理論及Lhinger-Tallman(1986) 的
單親家庭成員適應理論之觀點，建立了系統性理論架構，並依據此架構衍生了若干假
設。
本研究理論部分採文獻分析法，並以調查法進行實證資料的蒐集。本研究之受試樣本
，係抽取台北市十六所國小中的四六○位五年級學生進行施測，以 Cronbach α，再
測信度、項目分析及建構效度等，分別求各測驗量表之信度與效度，並以多變項變異
數分析、多變項共變數分析、多元迴歸等統計方法，作本研究的資料分析。
本論文分為六章：第一章緒論 (研究問題的背景、研究動機與目的、研究架構與待答
問題、名詞詮釋) ，第二章單親兒童之相關問題 (單親兒童之研究方法學，有關單親
兒童之理論、影響單親兒童之因素、單親兒童之發展) ，第三章單親兒童之學業成就
與人格適應 (單親兒童之學業成就、單親兒童之人格適應) ，第四章研究方法 (研究
樣本、研究工具、實施程序、資料處理) ，第五章結果與討論 (單視兒童學業成就之
分析、單視兒童人格適應之分析、綜合討論) ，第六章結論與建議 (結論、建議)。
本研究之主要結果：1.單親兒童的數學成就、總成就及社會適應不如完整家庭兒童。
2.兒童性別、難養—易養類別氣質、過去社經地位、最近家庭收入及關懷親子關係可
以有效預測單親兒童的學業成就。3.難養—易養類別氣質、單親原因、失親年齡、關
懷親子關係、要求親子關係及社會支持能有效預測單親兒童的人格適應。4.社會階層
化理論、家庭壓力理論及認同理論，均有部分的解釋力。然以社會階層化理論較能解
釋單親兒童的學業成就，家庭壓力理論較能解釋單親兒童的人格適應。
基於上述研究結果則提出下列建議：1.建立完善救助制度，給予需要者必要支援，以
安定其生活。2.樹立兒童認同楷模，以協助其發展正確的性別角色。3.擬訂具體可行
方案，加強單親兒童輔導，以促其正常發展。4.加強辦理親職教育發揮親職教育功能
。