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題名:以學習共同體為核心的校長學習領導之自我研究
作者:張文斌
作者(外文):CHANG, WEN-PIN
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學傳播科技研究所(課程與教學)
指導教授:林佩璇
學位類別:博士
出版日期:2022
主題關鍵詞:學習共同體學習領導公開授課教學觀摩自我研究learning communityleadership for learningopen lessonsteaching demonstrationself-study
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本研究採用自我研究,探究身為國小校長的研究者,如何進行以學習共同體為核心的校長學習領導。研究目的為:一、探討校長推動學習共同體的學習領導的角色形塑。二、探究校長推動學習共同體的學習領導所促進的教師專業。三、瞭解校長推動學習共同體的學習領導所形塑的學校文化。研究參與人員為我擔任樂樂國小與和和國小校長期間,進行學習共同體時參與的老師和班級學生。田野資料包含的時間點為100年8月1日至111年4月30日,在兩所學校擔任校長任內,進行學習共同體的教學實踐,透過教學經驗的回憶、想像與反思,呈現研究資料,闡析我擔任校長推動學習共同體的學習領導的實施與運作情形。研究結果發現:以學習共同體為核心的校長學習領導重點,首先,校長要進行學習領導者的角色形塑,作為學習的先行者、反思實踐者、問題解決者、變革促進者與領航推動者。其次,校長要促進教師成為學習領導者,鼓勵組織內的每一成員都參與學習,再透過協同合作與分享,成為有專業自信的學習領導者。最後,校長要整合學生學習文化、教師學習文化與行政學習文化,成為學習共同體學校文化的學習領導者。研究者根據研究發現,分別就自我研究、校長學習領導與學習共同體實施,提出參考建議。
This study employed a self-study to explore how the researcher, as a principal conducted leadership for learning focused on learning community in elementary schools. The main purposes of this study include: (1) Investigating the role of a principal in promoting leadership for learning focused on learning community. (2) Investigating the professional learning of teachers facilitated by the leadership for learning focused on learning community promoted by the principal. (3) Understanding the school culture shaped by the principal's promotion of leadership for learning focused on learning community. The main participants were my colleagues and students in both Lele and Hehe elementary schools while I was a principal. Field research data was collected from August 1, 2011 to April 30, 2022. Analyzing the implementation and operation of leadership for learning is based on the teachers’ and my own teaching memories, imaginations, and reflections as I was the principal of these two schools. The findings of this study pointed out three results on the principal’s leadership for learning focused on learning community. First, the principal should shape the role as learning leaders of learning communities, to be learning pioneers, reflective practitioners, problem solvers, and change agents. Second, the principal need to encourage teachers to be confident learning leaders, collaborating and sharing with each other. Finally, the principal need to integrate students’ learning culture, teachers’ learning culture, and administrative learning culture to become learning leaders of learning community. According to the findings of the study, the researcher made recommendations for self-study, principal's leadership for learning and learning community.
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