本文係作者介紹國內外學者對渾沌理論的見解與看法所提出的中心概念，如：（1）耗散結構（dissipative structure）。（2）隨機事件的衝擊（random shock）。（3）蝴蝶效應（the butterfly effect）。（4）奇特吸引子（strange attractor）。（5）回饋的機制（feedback mechanisms）。（6）碎形（fractal）。並根據渾沌理論所提出的基本宣稱以探討在課程發展史上符應的現象，並藉以提醒當今課程發展人員勿忽略課程實施之實際情境中種種不可預測的個別事件，即使看起來本與教育情境不相干的因素都極可能造成發展方向扭曲。也因此由於學校環境的特殊性，故無放諸四海皆適合的統一課程，似乎隱約代表著當今學校行動本位背後的哲學觀。