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外文摘要
引文資料
題名:
適用國小學童於網際網路學習資料庫的主題導引式檢索策略之研究
書刊名:
臺南師院學報
作者:
李建億
/
林幸福
作者(外文):
Lee, Chien-i
/
Lin, H. F.
出版日期:
2001
卷期:
34
頁次:
頁37-62
主題關鍵詞:
主題檢索
;
檢索準確性
;
檢索有效性
;
Subject-retrieval
;
Retrieval precision
;
Retrieval efficiency
原始連結:
連回原系統網址
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) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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點閱:45
本研究旨在針對網際網路學習資料庫提出一種主題導引式的檢索介面,來有效 地促進國小學童在使用網際網路學習時,電腦態度與自然科學成就的增強,並能同時提升檢 索準確率與檢索有效率。本研究以140名高雄市國小五年級學童為樣本,為了進一步了解檢 索過程中,認知型態所造成的差異,受試者依其認知型態分為場地獨立(FI)組與場地依賴 (FD)組後,再隨機分成主題檢索組與全文檢索組。經過電腦態度量表與自然科學學習成就測 驗前側、自然科動物資料庫檢索活動、電腦態度量表與自然科學學習成就測驗後測之後,並 從樣本中立意取樣16人,做半結構性的晤談,以發現學生的困擾所在。從實驗結果發現:使 用主題導引式檢索介面的國小學童,在檢索有效率方面優於使用全文檢索介面的國小學童; 而在電腦態度、自然科學成就、檢索準確率等方面上並無差異。再則,FI型的國小學童,在 主題導引式的檢索介面下,其電腦態度、檢索有效率方面優於FD型的國小學童,但在自然科 學成就與檢索準確率方面的表現,並沒有差異。而從晤談分析中,可以發現:主題導引介面 可藉由問題來搜集使用者的意圖以避免輸入關鍵字,然當問題過於艱深時,學生往往不易了 解;而全文檢索雖使用簡單,但學生因字彙有限,無法輸入符合其檢索目的的關鍵詞,形成 負荷。因此,本研究結果可作為在設計適用於國小學童檢索介面時的重要參考。
以文找文
This paper focuses on the improvement of the computer attitude and nature science learning achievement as well as on the promotion of retrieval precision and retrieval efficiency from Web databases by applying a subject-leading question retrieval interface. To realize the divergence from the various recognition types during retrieval process, 140 samples from fifth grade elementary school students in Kaohsiung city were divided into field independent type group (FI) and field dependent (FD) by the various cognition styles and then each group was divided into subgroups randomly such as, Subject-leading subgroup, and Full-text retrieval subgroup. Two-way ANCOVA analysis is adopted for this collected data. There are no significant difference between all groups in computer attitude, nature science leading achievement and retrieval precision, respectively. The computer attitude and retrieval efficiency of the students of FI type group students was superior to FD type group's. However, there is no significant difference between them in performance of nature science leading achievement and retrieval efficiency under the subject-leading retrieval interface. BY interview analyzing, it can be found that the usage intension could be collected by question in subject-leading interface without typing in anyother word. However, the students could not realize the heavier comprehensive question. For all that the usage of all texture retrieval is so simple, the students can not key in the right key word matched the right retrieving items for their limited vocabulary ability. It could be a barrier for students. The data of this research could be a good reference for the design of the retrieval interface for the primary school student.
以文找文
期刊論文
1.
尹玫君(19931000)。練習式及指導式電腦輔助教學軟體之探討。初等教育學報,6,117-130。
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2.
李世忠(1992)。從電腦教學到超(串連)媒體。教育資料集刊,17,303-325。
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3.
曾琪淑(1993)。電腦媒體在圖書館的運用。書香遠傳,18,17-28。
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4.
朱利真、計惠卿(19970400)。影響人機互動之因素。視聽教育雙月刊,38(5)=227,25-33。
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5.
林淑芳、林麗娟(19951200)。使用者介面--電腦輔助學習之認知要徑。視聽教育雙月刊,37(3)=219,18-27。
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6.
黃慕萱(19961200)。檢索策略與檢索技巧在資訊檢索上之應用。國家圖書館館刊,85(2),39-58。
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7.
Hannafin, M. J.(1984)。Guidelines for determining instructional locus of control in the design of computer-assisted instruction。Journal of Instruction Development,7(3),6-10。
8.
林奇賢(19970400)。全球資訊網輔助學習系統網際網路與國小教育。資訊與教育,58,2-11。
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9.
Lars, F. L.、James, D. K.(1996)。The effects of search tool type and cognitive style on performance during Hypermedia Database Searches。Educational Technology Research & Development,44(2),5-15。
10.
鐘樹椽、林菁(19941100)。問題引導式電腦合作學習在槓桿學習成就上之研究。嘉義師院學報,8,57-92。
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11.
朱錦鳳(19940400)。超文件(Hypertext)於教學上應用的特性分析。資訊與教育,40,31-36。
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12.
張史如(19970400)。從建構主義的觀點探討網路超文件/超媒體應用於教學上的意義。資訊與教育,58,39-48。
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13.
顏榮泉(19960200)。全球資訊網在教學與學習上之應用探討。教學科技與媒體,25,33-41。
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14.
Yackel, Erna、Cobb, Paul、Wood, Terry、Merkel, Graceann、Clements, Douglas H.、Battista, Michael T.(1990)。Experience, Problem Solving, and Discourse as Central Aspects of Constructivism。Arithmetic Teacher,38(4),34-35。
15.
王立行(19920600)。電腦輔助教學的理論與實務探討。資訊與教育,29,24-35。
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16.
Liu, Min、Reed, W. Michael(1994)。The relationship between the learning strategies and learning styles in a hypermedia environment。Computers in Human Behavior,10(4),419-434。
17.
吳裕益(19870300)。認知能力與認知型態個別差異現象之探討。教育學刊,7,253-300。
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18.
朱湘吉(1989)。電腦輔助教學的歷史。資訊傳真月刊,78(1),148-149。
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19.
施碧霞(1993)。圖書館公用檢索系統及其對參考部門的影響。圖書與資訊學刊,7,12-19。
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20.
謝明翰(1994)。電腦輔助教學-一種特殊的方式。圖書館學刊(輔大),23,47-61。
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21.
Anderson, J.(1987)。Skill Acquisition: Compilation of Weak-method Problem Solution。Psychological Review,94(2),192-210。
22.
Bagley, B.、Hunter, B.(1992)。Restructuring, constructivism, and technology: Forging a new relationship。Education Technology,32(7),22-27。
23.
Dede, C.(1995)。The evolution of constructivist learning environments: Immersion in distributed, virtual worlds。Educational Technology,35(5),46-52。
24.
Soloway, E.、Wallace, R.(1997)。Does the Internet support student inquiry? Don't ask。Communications of the ACM,40(5),11-16。
25.
Stoney, S.、Wild, M.(1998)。Motivation and interface design: maximizing learning opportunities。Journal of Computer Assisted Learning,14,40-50。
26.
Tripp, S. D.、Roby, W.(1990)。Orientation and disorientation in a hypertext lexicon。Journal of Computer-Based Instruction,17(4),120-124。
27.
Witkin, A.、Goodenough, D. R.、Oltman, P. K.(1979)。Psychological differentiation: Current status。Journal of Personality and Social Psychology,37(7),1127-1145。
會議論文
1.
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2.
林志宏、翁博超、洪碧雲、楊淑珍、謝淑娟、陳菁惠(1997)。問題導引發現式電腦輔助教學環境:力學篇。臺北:銘傳管理學院。143-149。
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3.
施郁芬(1997)。Internet與教學的省思。臺北:銘傳管理學院。143-149。
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4.
陳明溥、莊良寶(1999)。全球資訊網學習環境中學習活動型態與學習成效之探討。高雄:國立中山大學。
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5.
Harman, D.(1994)。Overview of the Third Text Retrieval Conference (TREC-3)。沒有紀錄。1-19。
6.
Leidig, P. M.(1992)。Navigation Maps and Cognitive Styles in Hypertext Assisted Learning。Norfolk, VA。
學位論文
1.
汪光懿(1999)。原住民國小學童動物分類概念發展之詮釋性研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。
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2.
陳福慶(1998)。WWW上建構式超媒體輔助教學課程對不同認知型態學習者之影響(碩士論文)。國立台南師範學院。
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3.
洪俐玲(1998)。國小六年級學生對野生動物保育的知識、態度及行為之研究,0。
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4.
林偉人(1994)。國小學生場地獨立性及制握信念對數學科電腦輔助教學學習成效之研究,0。
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5.
陳信宏(1999)。適用於國小學童的網路學習資料庫系統檢索介面之研究與設計,0。
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6.
康芳菁(1996)。網路資源主題檢索機制之研究,0。
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7.
王元等(1994)。我國大學圖書館電腦輔助利用指導系統發展模式建構之研究,0。
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8.
朱孝龍(1995)。多媒體教學軟體介面設計之研究,0。
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圖書
1.
Tobin, K.、Tippins, D.(1993)。The practice of constructivism in science education。Washington, DC:The American Association for the Advancement of Science。
2.
Witkin, Herman A.、Goodenough, Donald R.(1981)。Cognitive Styles: Essence and Origins: Field Dependence and Field Independence。International Universities Press。
3.
林清山、張春興(1987)。教育心理學。臺北市:臺灣商務印書館。
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4.
Glynn, S. M.、Yeany, R. H.、Britton, B. K.、王美芬、熊召弟、段曉林、熊同鑫(1996)。科學學習心理學。臺北市:心理。
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5.
黃慕萱(19960000)。資訊檢索中「相關」概念之研究。臺北:臺灣學生。
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6.
卜小蝶(1996)。圖書資訊檢索技術。臺北市:文華圖書館管理資訊股份有限公司。
延伸查詢
7.
林寶山(1994)。教學論--理論與方法。臺北:五南。
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8.
郭生玉(1989)。心理與教育研究法。心理與教育研究法。臺北:精華。
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9.
陳攸華(1995)。圖書資訊學研究。圖書資訊學研究。臺北:文華。
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10.
Frakes, W.、Baeza-Yates, R.(1992)。Information retrieval: data structure and algorithms。Information retrieval: data structure and algorithms。沒有紀錄。
11.
Greeno, J.、Smith, D.、Moore, J.(1991)。Transfer of Situated Learning。Transfer on Trial: Intelligence, Cognition & Instruction。Norwood, NJ:Ablex。
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Harter, Stephen P.(1986)。Online Information Retrieval: Concepts, Principles and Techniques。Online Information Retrieval: Concepts, Principles and Techniques。New York, NY:Academic Press。
13.
Wilkinson, R.、Fuller, M.(1996)。Integration of information retrieval and hypertext via structure。Information retrieval and hypertext。Massachusetts:Kluwer。
14.
Witkin, A.(1976)。Cognitive styles in academic performance and in teacher-student relations。Individuality in learning: Implications of cognitive style and creativity for human development。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
15.
蔡明月(1991)。線上資訊檢索-理論與應用。線上資訊檢索-理論與應用。臺北市。
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圖書論文
1.
Von Glasersfeld, E.(1995)。A constructivist approach to teaching。Constructivism in Education。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
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