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題名：臺北地區國中小教師對身心障礙學生學習成果指標之研究
書刊名：新竹師院學報
作者：孫淑柔 引用關係
作者(外文)：Sun, Shu-jou
出版日期：2002
卷期：15
頁次：頁355-381
主題關鍵詞：身心障礙學生；學習成果；指標；Disabled students；Learning outcomes；Indicators
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　　　　　本研究採用訪談法，蒐集臺北地區國中小資深特教教師對身心障礙學生學習成果指標的意見，以及與身心障礙學生學習成果有關的因素。研究對象為20位對身心障礙學生有5年以上教學經驗，而且目前任職國中小啟智班、資源班的資源特教教師。研究結果發現，身心障礙學生學習成果指標共分成十大項36個指標：(1)行為規範；(2)生活自理能力；(3)學業能力：(4)溝通能力；(5)情緒；(6)有良好的人際互動能力；(7)具備基本工作技能；(8)學習態度；(9)能安排自己的休閒生活；(10)出席及參加活動。其次，本研究也歸納出與身心障礙學生學習成果有關的因素可分為個人及環境二大因素，其中環境因素又分為家庭、學校、及社區三方面。最後，根據研究結果分別對學校以及未來研究二方面提出可行的建議。
　　　　　The purposes of this study were to explore: (1) the learning outcomes indicators of disabled students; (2) the factors related to these learning outcomes. In this study, interviewing method was adapted to collect opinions from 20 special education teachers in primary and junior high school. The findings of this study were as follows: (1) the learning outcomes indicators of disabled students were composed of ten domains, behavior, living skills, academic performance, communication, emotion, social skill, vocational skill, learning attitude, and leisure skill. (2) As the factors related to these learning outcomes, personal condition, family, school, and community were the mainly factors. Finally, some suggestions were made by the results of this study.
期刊論文
1.Johnson, Neil A.、Holdaway, Edward A.(1993)。School effectiveness and effectiveness indicators。School Effectiveness and School Improvement，4(3)，165-188。  new window
2.Ashton, Patricia T.(1984)。Teacher Efficacy: A Motivational Paradigm for Effective Teacher Education。Journal of Teacher Education，35(5)，28-32。  new window
3.Cuttance, P. F.(1994)。Monitoring educational quality through performance indicators for school practice。School Effectiveness and School Improvement，5(2)，101-126。  new window
4.蔡翠華(19951200)。智障者社區安置的爭議及其相關問題評介。特殊教育季刊，57，10-17。new window  延伸查詢new window
5.King, J. A.、Evans, K. M.(1991)。Can We Achieve Outcome-based Education?。Educational Leadership，49(2)，73-75。  new window
6.Motimore, P.、Sammons, P.、Stoll, L.、Lewis, D.、Ecob, R.(1989)。A study of effective junior schools。International Journal of Educational Research，13(7)，753-768。  new window
會議論文
1.郭為藩(1996)。當前教育改革的課題。臺北。  延伸查詢new window
研究報告
1.教育部特殊教育工作小組(2001)。90年度特殊教育統計年報。臺北：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.Warren, Sandra Hopfengardner(1993)。Assessment of and Accountability for Outcomes of Students with Disabilities: A Survey of Local School District Practices，沒有紀錄。  new window
圖書
1.Rutter, M.、Maughan, B.、Mortimore, P.、Ouston, J.、Smith, A.(1979)。Fifteen Thousand Hours: Secondary Schools and Their Effects on Children。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
2.Ysseldyke, J. E.、Algozzine, B.、Thurlow, M. L.(2000)。Critical issues in special education。Boston：Houghton Mifflin。  new window
3.郭生玉(1986)。心理與教育研究法。台北：精華。  延伸查詢new window
4.黃政傑、李隆盛(1996)。中小學基本學力指標之綜合規劃研究。臺北：台灣師範大學教育研究中心。  延伸查詢new window
5.U. S. Department of Education(1994)。To assure the free appropriate public education of all children with disabilities。Washington, DC：U. S. Department of Education。  new window
6.Ysseldyke, J. E.、Algozzine, B.、Thurlow, M. L.(1992)。Critical Issues in Special Education。Houghton Mifflin Company。  new window
7.教育部(1995)。中華民國身心障礙教育報告書：充分就學、適性發展。台北：教育部。  延伸查詢new window
8.Brookover, W. B.、Beady, C.、Flood, P.、Schweitzer, J.、Wisenbaker, J.(1979)。School Social Systems and Student Achievement: Schools Can Make a Difference。New York, NY：Praeger Press。  new window
9.Council for Exceptional Children(1998)。IDEA 1997: Let's make it work。Reston, VA：CEC。  new window
10.行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
11.Coleman, James S.、Campbell, Ernest Q.、Hobson, Carol J.、McPartland, James、Mood, Alexander M.、Weinfeld, Frederic D.、York, Robert L.(1966)。Equality of educational opportunity。U.S. Government Printing Office。  new window
12.教育部(1988)。臺灣地區特殊學校辦理績效評鑑報告。臺灣地區特殊學校辦理績效評鑑報告。臺北市。  延伸查詢new window
13.臺北市政府教育局(1982)。臺北市國民中學特殊教育評鑑報告。臺北市國民中學特殊教育評鑑報告。臺北。  延伸查詢new window
14.臺北市政府教育局(1990)。臺北市七十七學年度中學特殊教育評鑑報告。臺北市七十七學年度中學特殊教育評鑑報告。臺北。  延伸查詢new window
15.黃政傑(1997)。教育指標系統整合型研究之規畫。教育指標系統整合型研究之規畫。臺北。  延伸查詢new window
16.U. S. Department of Education(1997)。Individuals with disabilities education act (IDEA) amendments of 1997。Individuals with disabilities education act (IDEA) amendments of 1997。Washington, DC。  new window
17.Wagner, M.、Blackorby, J.、Hebbeler, K.(1993)。Beyond the report card: The multiple dimensions of secondary school performance of students with disabilities。A report from the national longitudinal transition study of special education students。沒有紀錄。  new window
18.王文科(1994)。臺灣地區國民中小學特殊教育發展指標之研究（I）：啟智教育部分。臺灣地區國民中小學特殊教育發展指標之研究（I）：啟智教育部分。彰化。  延伸查詢new window
19.臺中縣政府(2000)。臺中縣國民小學九年一貫課程綜合活動學習領域課程規劃、教學、評量之研究。臺中縣國民小學九年一貫課程綜合活動學習領域課程規劃、教學、評量之研究。臺中。  延伸查詢new window
20.姚世澤、王秀雄(1997)。中小學藝能科（音樂、美術）基本學力指標之研究。臺北：教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
21.洪照惠(2000)。總體課程計畫：九年一貫課程充電手冊。總體課程計畫：九年一貫課程充電手冊。臺北。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Mid-South Regional Resource Center(1986)。Effectiveness indicators for special education: A reference tool(ED 283 336)。  new window
2.Owings, M.，Hennes, J.，Lachat, M. A.，Neiman, K.，Facchina, C.(1990)。An evaluation of special education student outcomes and program quality indicators(ED 332 193)。  new window
3.Teddlie, C.，Falkowski, C.，Stringfield, S.，Desselle, S.，Garvue, R.(1984)。The Louisiana school effectiveness study: Phase two, 1982-84(ED 250 362)。  new window
4.Ysseldyke, J. E.，Thurlow, M. L.(1993)。Developing a Model of Educational Outcomes(ED 366 170)。  new window
其他
1.教育部特殊兒童普查執行小組(1993)。中華民國第二次特殊兒童普查報告，台北市：教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
2.DeStefano, L.(1991)。Evaluating effectiveness: A comparison of federal expectations and local capabilities for evaluation among federal-funded model demonstration programs，0。  new window
3.Alberta Department of Education(1990)。Educational quality indicators: Collaboration in action，0。  new window
4.Schweitzer, J.(1984)。Characteristics of effective schools，New Orleans, LA。  new window
 
 
 
 
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