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引文資料
題名:
舒茲的多重實體概念及其教育啟示
書刊名:
教育研究集刊
作者:
郭諭陵
作者(外文):
Guo, Yu-ling
出版日期:
2002
卷期:
48:4
頁次:
頁163-187
主題關鍵詞:
舒茲
;
現象社會學
;
多重實驗
;
Alfred Schutz
;
Phenomenological sociology
;
Multiple realities
原始連結:
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共同引用:
3
點閱:38
「多重實體」概念是舒茲現象社會學的重要內涵之一。本文前半部闡明舒茲對多 重體概念的論述重點,包括概說、日常生活世界、科學理論世界、想像的世界、夢的世界等 五項。在第一項概說部分,先對舒茲的多重實體概念進行通論性的介紹,包括多重實體的實 例、有限的意義範疇、意識張力、跳躍與震撼經驗、每個意義範疇都有特殊的認知型態。在 其餘四項的部分,則針對個別實體加以描繪。本文後半部則旨在詮釋舒茲多重實體概念在教 育上所彰顯的意義,諸如: (1)關照學生的多重實體; (2)教導學生善待實體同伴、同時代人、前人與後人; (3)重視學生想像的世界; (4)適時改變學生的意識張力; (5)適時提供學生震撼經驗。
以文找文
The conception of Multiple Realities is an important part of Alfred Schutz's phenomenological sociology. In the first half of this article, I discusse the main points of Schutz's multiple realities, namely the general introduction, the world of everyday life, world of scientific theory, worlds of fantasms, and the world of dreams. In the first section, I introduce the general concept of multiple realities, including examples, finite provinces of meaning, tension of consciousness, leap and experiences of shock, with each province of meaning having its own particular cognitive style. In the other four sections, I describe his ideas according to individual realities. In the second half of this article, theeducational implications derived from Schutz's multiple realities are expressed as follows: (1) Showing solicitude multiple realities of students; (2) Teaching students to treat consociates, contemporaries, predecessors, and successors good; (3) Thinking highly of students' worlds of phantasms; (4) Changing students' tension of consciousness timely; (5) Providing experiences of shock for students in a timely fashion.
以文找文
學位論文
1.
郭諭陵(2002)。舒茲的現象社會學及其教育蘊義之研究,0。
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圖書
1.
Schutz, A.(1970)。Reflections on the Problem of Relevance。New Heaven, Conn.:Yale University Press。
2.
Schutz, Alfred(1966)。Collected papers III: Studies in phenomenological philosophy。The Hague:Martinus Nijhoff Publishers。
3.
(1970)。Alfred Schutz on Phenomenology and Social Relations。Alfred Schutz on Phenomenology and Social Relations。Chicago, IL:The University of Chicago Press。
4.
Parsons, Talcott(1991)。The Social System。Routledge。
5.
歐陽教(1985)。教育哲學導論。臺北市:文景出版社。
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6.
劉錫麒(2001)。教學原理。臺北:學富文化。
延伸查詢
7.
Cox, R. R.(1978)。Schutz's theory of relevance: A phenomenological critique。The Hague:Martinus Nijhoff Publishers。
8.
陳奎憙、高強華、張鐸嚴(1995)。教育社會學。台北:國立空中大學。
延伸查詢
9.
Schutz, Alfred(1972)。The phenomenology of the social world。Chicago, IL:Northwestern University Press。
10.
Armstrong, T.(1994)。Multiple intelligences in the classroom。Alexandria, Virginia:Association for Supervision and Curriculum Development。
11.
Schütz, Alfred、Luckmann, Thomas、Zaner, Richard M.、Engelhardt, H. Tristram Jr.(1973)。The Structures of the Life-World。Northwestern University Press。
12.
Schutz, A.、Natanson, M.(1962)。Collected papers. I, The problem of social reality。Martinus Nijhoff。
13.
(1988)。Worldly phenomenology: The continuing influence of Alfred Schutz on North American human science。Worldly phenomenology: The continuing influence of Alfred Schutz on North American human science。Washington, DC。
14.
Greene, M.(1986)。Philosophy and Teaching。Handbook of research on teaching。London, UK。
15.
Gurwitsch, A.(1966)。Introduction。Collected Papers III: Studies in phenomenological philosophy。The Hague, Netherlands。
16.
Natanson, M.(1962)。Introduction。Collected papers I: The problem of social reality。The Hague, Netherlands。
17.
Schutz, A.、Wagner, H.、Psathas, G.、Kersten, F.(1996)。Collected papers IV。Boston, MA:Kluwer Academic Publishers。
18.
Walsh, G.(1967)。Introduction。The phenomenology of the social world。Evanston, IL。
19.
Zaner, R. M.(1970)。Introductions。Reflections on the problem of relevance。New Haven, CT。
圖書論文
1.
Embree, L.(1988)。Schutz on Science。Worldly phenomenology: The Continuing influence of Alfred Schutz on North American Human Science。Washington, DC:The Center for Advanced Research in Phenomenology and University Press of America, Inc.。
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