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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
養成閱讀習慣的因素
書刊名:
教育學報
作者:
何萬貫
作者(外文):
Ho, Man-koon
出版日期:
2003
卷期:
31:1
頁次:
頁39-58
主題關鍵詞:
閱讀習慣
;
網上課外閱讀
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本研究課題旨在探討以下問題:(1)學生能否通過進行網上課外閱讀來養成閱讀習慣?(2)通過進行網上課外閱讀,哪些學生較易養成閱讀習慣?(3)哪些因素與學生能否養成閱讀習慣有密切的關係?列聯表(cross-tabulation)分析的結果顯示:進行長約一年時間的網上課外閱讀後,研究對象已初步養成了閱讀習慣;那些在參與網上課外閱讀計劃活動前,「只在交讀書報告日期前幾天才閱讀課外讀物」及「甚少閱讀課外讀物」這樣的兩類學生,通過進行網上課外閱讀,較易養成閱讀習慣。以皮爾遜相關係數(Pearson correlation)去分析「上網閱讀」、「電腦操作」、「文章深淺程度」、「閱讀測驗」、「龍虎榜(即閱讀成績排名榜)」、「閱讀地點及模式」、「老師及父母的支持」和「對閱讀的態度」八個因子跟「養成閱讀習慣」之間的關係時,所得結果顯示:八個因子均與「養成閱讀習慣」有密切的關係。
以文找文
This study aims to address three questions: (1) Can students be facilitated to develop a regular reading habit through an online reading program? (2) Which types of students are more ready to be facilitated? (3) What are the factors most relevant to the facilitation of developing a reading habit? The results of a cross-tabulation show that, through taking part in the extracurricular online reading program, students have started to build up a reading habit. Two types of students are more ready to build up a reading habit — those who used to “read extracurricular materials only shortly before book reports are due” and those who “rarely read extracurricular materials” before taking part in the program. The Pearson correlation is applied to study the correlations between the development of reading habit and each of these eight possible factors: “online reading mode,” “computer operation,” “comprehensibility level of reading materials,” “reading tests,” “score chart,” “setting and context,” “support from teachers and parents,” and “attitude toward reading.” The result shows that all of these eight factors are significantly relevant.
以文找文
期刊論文
1.
Turner, J. C.(1995)。The influence of classroom contexts on young children's motivation for literacy。Reading Research Quarterly,30(3),410-441。
2.
Block, H.、Oostdam, R.、Otter, M. E.、Overmaat, M.(2002)。Computer-assisted instruction in support of beginning reading instruction: A review。Review of Educational Research,72(1),101-130。
3.
Sanacore, J.(1990)。Creating the lifetime reading habit in social studies。Journal of Reading,33(6),414-418。
4.
Stanovich, Keith E.(1986)。Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy。Reading Research Quarterly,21(4),360-407。
5.
何萬貫(20001200)。中文教學與資訊科技教育。Education Journal,28(2),99-115。
延伸查詢
6.
Topping, K.(1991)。Achieving more with less: Raising reading standards via parental involvement and peer tutoring。Support for Learning,6(3),112-115。
7.
Thurston, L. P.、Dasta, K.(1990)。An analysis of in-home parent tutoring procedures: Effects on children's academic behavior at home and in school and on parents’ tutoring behaviors。Remedial and Special Education,11(4),41-52。
8.
Stainthorp, R.、Hughes, D.(2000)。Family literacy activities in the homes of successful young readers。Journal of Research in Reading,23(1),41-54。
9.
Powell-Smith, K. A.、Stoner, G.、Shinn, M. R.、Good, R. H., III(2000)。Parent tutoring in reading using literature and curriculum materials: Impact on student reading achievement。School Psychology Review,29(1),5-27。
10.
Peterson, C. L.、Burke, M. K.、Segura, D.(1999)。Computer-based practice for developmental reading: Medium and message。Journal of Developmental Education,22(3),12-14。
11.
Henk, W. A.、Melnick, S. A.(1995)。The Reader Self-Perception Scale (RSPS): A new tool for measuring how children feel about themselves as readers。The Reading Teacher,48(6),470-482。
12.
Guthrie, J. T.(1996)。Educational contexts for engagement in literacy。The Reading Teacher,49(6),432-445。
13.
Goldenberg, C.、Reese, L.、Gallimore, R.(1992)。Effects of literacy materials from school on Latino children's home experiences and early reading achievement。American Journal of Education,100(4),497-536。
14.
Elliott, J. A.、Hewison, J.(1994)。Comprehension and interest in home reading。British Journal of Educational Psychology,64(2),203-220。
15.
Chu, K. C.(2000)。Can Web-based laboratories replace traditional laboratories?。Educational Research Journal,15(2),257-274。
16.
Schiefele, U.(1991)。Interest, learning, and motivation。Educational Psychologist,26(3/4),299-323。
17.
Gambrell, L. B.(1996)。Creating classroom cultures that foster reading motivation。The Reading Teacher,50(1),14-25。
18.
Bus, A. G.、Van Ijzendoorn, M. H.(1995)。Mothers reading to their three-year- olds: The role of mother-child attachment security in becoming literate。Reading Research Quarterly,30(4),998-1015。
19.
Baker, L.、Scher, D.、Mackler, K.(1997)。Home and family influences on motivations for reading。Educational Psychologist,32(2),69-82。
會議論文
1.
Nott, M. W.、Riddle, M. D.、Pearce, J. M.(1995)。Enhancing traditional university science teaching using the World Wide Web。The Sixth IFIP World Conference on Computers in Education。London:Chapman & Hall。235-242。
研究報告
1.
Baker, L.、Sonnenschein, S.、Serpell, R.、Fernandez-Fein, S.、Scher, D.(1994)。Contexts of emergent literacy: Everyday home experiences of urban pre- kindergarten children。Athens, GA:National Reading Research Center, University of Georgia。
圖書
1.
Nell, V.(1988)。Lost in a book: The psychology of reading for pleasure。New Haven, CT:Yale University Press。
2.
何萬貫、歐佩娟(1999)。中國文化知識:光碟‧文化篇章閱讀理解練習。香港:迪威多媒體:中文大學出版社。
延伸查詢
3.
Thomson, M. E.(1984)。Developmental dyslexia: Its nature, assessment and remediation。London:Edward Arnold。
4.
Bettelheim, B.、Zelan, K.(1982)。On learning to read: The child's fascination with meaning。New York:Knopf。
5.
Deci, E. L.、Ryan, R. M.(1985)。Intrinsic motivation and self-determination in human behavior。Lexington, MA:Lexington Books。
圖書論文
1.
何萬貫(2000)。中文教學資訊科技高速公路。優質中文教學。香港:香港中文大學教育學院課程與教學學系。
延伸查詢
2.
何萬貫(2001)。多讀多寫網上培訓計劃。新世紀語文教學。香港:香港中文大學教育學院課程與教學學系。
延伸查詢
3.
Hassett, M. E.、Engler, C.、Cooke, N. L.、Test, D. W.、Weiss, A. B.、Heward, W. L.、Heron, T. E.(1984)。A summer creative writing program for LD adolescents managed by teacher-recorded telephone messages。Focus on behavior analysis in education。Columbus, OH:Merrill。
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