國中教師期望與知識傳遞之研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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來源文獻資料
引文資料

題名：	國中教師期望與知識傳遞之研究
書刊名：	中等教育
作者：	許殷宏
作者(外文)：	Hsu, Yin-hung
出版日期：	2005
卷期：	56:4
頁次：	頁157-167
主題關鍵詞：	國中；教師；知識傳遞
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:0 點閱:30

期刊論文
1.	Gamoran, Adam、Nystrand, Martin、Berends, Mark、LePore, Paul C.(1995)。An organizational analysis of the effects of ability grouping。American Educational Research Journal，32(4)，687-715。
2.	Gamoran, A.(1986)。Instructional and institutional effects of ability grouping。Sociology of Education，59(4)，185-198。
3.	Gamoran, A.(1989)。Measuring curriculum differentiation。American Journal of Education，97(2)，129-143。
4.	Hallinan, Maureen T.(1994)。School Differences in Tracking Effects on Achievement。Social Forces，72(3)，799-820。
5.	Crosby, M. S.、Owens, E. M.(1993)。The disadvantages of tracking and ability grouping: A look at cooperative learning as an alternative。Solutions and Strategies，5，1-8。
6.	Oakes, J.(1992)。Can tracking research inform practice? Technical, normative, and political considerations。Educational Researcher，21(4)，12-21。

圖書
1.	Heathers, G.(1967)。Organizing schools through the dual progress plan。Danville, Illinois：Interstate。
2.	Page, R. N.(1991)。Lower-track classrooms: A curricular and cultural perspective。New York：Teachers College Press。
3.	Rosenbaum, James E.(1976)。Making Inequality: The Hidden Curriculum of High School Tracking。New York, NY：Wiley。
4.	Oakes, Jeannie(2005)。Keeping Track: How Schools Structure Inequality。New Haven, Connecticut：Yale University Press。
5.	Goodlad, J. I.(1984)。A Place Called School: Prospects for the Future。New York, NY：McGraw-Hill Book Company。

圖書論文
1.	Oakes, J.、Gamoran, A.、Page, R. N.(1992)。Curriculum differentiation: Opportunities, outcomes, and meanings。Handbook of research on curriculum。New York, NY：Macmillan。

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