臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：高中體育班的潛在課程
書刊名：臺灣教育社會學研究
作者：林佳瑩／劉美慧 引用關係
作者(外文)：Lin, Chia-yin／Liu, Mei-hui
出版日期：2013
卷期：13:1
頁次：頁43-78
主題關鍵詞：高中體育班；潛在課程；學校民族誌；Senior high school physical education class；Hidden curriculum；School ethnography
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(2) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:2
  • 共同引用共同引用:344
  • 點閱點閱:155
本研究以臺灣北部地區一所高中體育班二年級學生為研究參與者，研究者採用學校民族誌的方式，透過參與觀察和訪談，瞭解高中體育班學生從學校生活中學到何種潛在課程、這些潛在課程的本質與影響，以及學生如何詮釋潛在課程。研究發現，高中體育班潛在課程帶有二元分類的色彩，體育班學生從分流制度、課堂學習、專長訓練、師生互動及同儕關係五個面向中分別學到區隔、等待、試煉、分類及競合的潛在課程。在學習經驗與角色認同等因素的影響之下，體育班學生對學校制度中隱藏的潛在課程作出不同的洞察與詮釋，進而影響其對課程知識的看法、學習態度與行為、人際互動及生涯發展。
The purpose of this study was to explore the hidden curriculum encountered by a class of second-year senior high school physical education majors in northern Taiwan. The study adopted a school ethnography approach. Based on data collected through participant observation and interviews, the study explored the nature and effects of the hidden curriculum that the students experienced in their high school life, and the ways in which they interpreted this curriculum. The results indicated that the hidden curriculum was somewhat polarized: through the five dimensions of ability tracking, classroom learning, sports training, teacher-student interaction and peer relations, they learned about stratification, waiting, practicing, categorization and competition. In addition, the hidden curriculum had an impact on the students’ knowledge, behavior, attitudes, interpersonal relationships, self-concept and career development.
期刊論文
1.許殷宏(2005)。國中教師期望與知識傳遞之研究。中等教育，56(4)，157-167。new window  延伸查詢new window
2.Braddock, J. H.、McPartland, J. M.(1990)。Alternatives to tracking。Educational Leadership，47(7)，76-79。  new window
3.Dreeben, R.(1967)。The contribution of schooling to the learning of norms。Harvard Educational Review，32(2)，211-237。  new window
4.Dreeben, R.(1976)。The unwritten curriculum and its relation to values。Journal of Curriculum Studies，8(2)，111-124。  new window
5.Getzels, J.(1974)。Images of the classroom and visions of the learner。School Review，82，527-540。  new window
6.Hargreaves, D. H.(1977)。The process of typification in classroom interaction: Model and methods。British Journal of Educational Psychology，47，274-284。  new window
7.Becker, H. S.(1993)。How I learned what a crock was?。Journal of Contemporary Ethnography，22，28-35。  new window
8.Greene, Maxine(1971)。Curriculum and consciousness。Teachers College Record，73(2)，253-270。  new window
9.許建民(19981200)。運動績優保送生角色衝突與因應策略。國民體育季刊，27(4)=119，102-109+左131-132。  延伸查詢new window
10.林素卿(20090300)。潛在課程之研究：以一所公辦民營學校為例。教育科學研究期刊，54(1)，179-208。new window  延伸查詢new window
11.Fernández-Balboa, J. M.(1993)。Sociocultural characteristics of the hidden curriculum in physical education。Quest，45(2)，230-254。  new window
12.黃鴻文、湯仁燕(20050600)。學生如何詮釋學校課程？。教育研究集刊，51(2)，99-131。new window  延伸查詢new window
13.張宏亮(19950600)。大學運動績優保送生之學校適應探討。國民體育季刊，24(2)=105，77-84。new window  延伸查詢new window
14.Crosby, M. S.、Owens, E. M.(1993)。The disadvantages of tracking and ability grouping: A look at cooperative learning as an alternative。Solutions and Strategies，5，1-8。  new window
15.王逸慧(20071200)。大學甄選入學制度之潛在課程探究。臺灣教育社會學研究，7(2)，39-81。new window  延伸查詢new window
16.高淑清(20011200)。在美華人留學生太太的生活世界--詮釋與反思。本土心理學研究，16，225-285。new window  延伸查詢new window
17.黃鴻文(19940500)。學生次文化--研究、理論與方法論之檢討。社會教育學刊，23，149-193。  延伸查詢new window
18.郭生玉(19800600)。教師期望與教師行為及學生學習行為關係之分析。教育心理學報，13，133-152。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.劉明光(1998)。國民小學運動代表隊之潛在課程研究(碩士論文)。國立體育學院。  延伸查詢new window
2.陳羿戎(2007)。台灣地區高中體育班學生知覺學業影響因素之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.王麗雲(1990)。艾波教育思想研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.許殷宏(2005)。「藝能編班」方式下的教學實踐：國中美術班與普通班的比較(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
5.謝佳男(2001)。運動之路的起伏與調適--八位體育保送生的經驗(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.劉毓雯(2006)。奇蹟的夏天。臺北市：春天。  延伸查詢new window
2.薛曉華、Margolis, Eric(2004)。高等教育中之潛在課程。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
3.Hargreaves, D. H.(1984)。The delinquent group。Life in school。Milton Keynes, England：Open University Press。  new window
4.Woods, P.(1990)。The happiest days? How people cope with schools。New York：Falmer。  new window
5.Gay, G.(2001)。Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice。New York, NY：Teachers College Press。  new window
6.Oakes, J.(1985)。Keeping track: How schools structure inequality。Birmingham, NY：New Haven：Vail-Ballou Press：Yale University Press。  new window
7.Rosenbaum, James E.(1976)。Making Inequality: The Hidden Curriculum of High School Tracking。New York, NY：Wiley。  new window
8.黃鴻文(2003)。國民中學學生文化之民族誌研究。臺北市：學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
9.Holland, Dorothy C.、Eisenhart, Margaret A.(1990)。Educated in Romance: Women, Achievement, and College Culture。Chicago, IL：The University of Chicago Press。  new window
10.McLaren, Peter、蕭昭君、陳巨擘(2003)。校園生活：批判教育學導論。臺北：巨流圖書公司。  延伸查詢new window
11.Jackson, P. W.(1968)。Life in classrooms。New York：Teachers College Press：Holt, Rinehart & Winston。  new window
12.黃政傑(1993)。課程與教學之變革。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
13.Eisner, Elliot W.(1994)。The educational imagination: On the design and evaluation of school programs。New York：Macmillan College Publishing Company。  new window
14.Nixon, Howard L. II、Frey, James H.、王宗吉、蔡雅菁、林慈郁、李育純、趙恆玉、許珮琦、王嘉蘭、陳惠君(2000)。運動社會學。洪葉文化事業有限公司。  延伸查詢new window
15.Persell, C. H.(1977)。Education and inequality。New York：The Free。  new window
16.Homans, George C.(1950)。The Human Group。New York, NY：Harcourt Brace Jovanovich。  new window
17.陳伯璋(1987)。課程研究與教育革新。師大書苑。  延伸查詢new window
18.Apple, Michael W.(1979)。Ideology and Curriculum。New York：Routledge and Kegan Paul。  new window
19.歐陽教(1973)。教育哲學導論。文景書局。  延伸查詢new window
20.陳奎熹(1999)。教育社會學研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
21.陳伯璋(1985)。潛在課程研究。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
22.畢恆達(20010000)。空間就是權力。臺北：心靈工坊文化。new window  延伸查詢new window
23.Bowles, Samuel、Gintis, Herbert(1976)。Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life。New York：Basic Books。  new window
圖書論文
1.Valiance, E.(1983)。Hiding the hidden curriculum: An interpretation of the language of justification in nineteenth-century educational reform。The hidden curriculum and moral education。Berkeley：McCutchan Publishing Corp。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1177（臺灣：1166，外國：11） ／ 本年度總使用人次：1586744 ／ 訪客人次（自102年09月）：67403487
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上