自民國90年2月開始，學校全面實施週休二日，對學童來說是極大的喜訊，若能好好的規劃，輔導休閒教育的正確理念，設計休閒教育的課程，對於教育及生活品質的提升，一定會有良好的成效；反之，若忽略了休閒教育，不只造成學生成天無所事事，或可能玩物喪志，對社會也將造成負面的影響。 因此就其之重要性，分述以下五點： 一、休閒的定義－因學者所持的論點不同，以致使「休閒」定義具有複雜和多樣的特徵，至今仍未有一致的定義。分別由字源方面、哲學角度、發展觀點、社會學、社會心理學觀點等五方面，闡述休閒之定義。 二、兒童休閒教育之內涵－休閒教育在中小學課程標準中，大部份均融入於各科教學中，學校負有教育「休閒」的責任，歸納學者的意見，提出五大項教學內容，分別為：（一）休閒覺知、（二）休閒資源、（三）休閒活動技巧、（四）人際互動技巧、（五）休閒倫理。 三、兒童休閒態度－孩子發展過程中，在漸次依賴與自主間找到一個平衡點，休閒態度也隨其中逐漸養成。針對兒童的休閒態度，分別以下三點做說明：（一）休閒態度的意義，（二）Raghe和Beard對休閒態度的概念分析，（三）各學者對兒童休閒態度的研究發現，（四）兒童休閒態度之形成取向。 四、兒童休閒教育之課程設計－課程應該如何安排才能吸引兒童的學習興趣，分為（一）課程設計的原則，（二）課程與教學之說明。 五、推展休閒教育的實施策略－生活與休閒的結合成為流行趨勢，因應社會潮流學校實施休閒教育是必要的。實施休閒教育課程策略有：（一）建立遠景溝通觀念，（二）行政與經費的支援，（三）尊重學生差異與多元發展，（四）妥善規劃休閒活動師資人力資源，（五）休閒資源的運用，（六）舉辦教師休閒教育研習及安排休閒性活動。