「國際法與臺灣」這個課題事實上包括兩大部分：臺灣這塊土地的歸屬問題與中華民國的法律定位問題，前者是關於國際法的領土紛爭問題，而後者是國家論或政府論的問題，二者完全屬於不同層次的討論。因此，「法律地位未明的中華民國」統治「土地歸屬尚無定論的臺灣」，使得臺灣雖在實質上無異於世界上任何獨立國家，但法律上卻一直未能釐清其自身的定位問題，使得問題更形複雜。由於「中華民國•臺灣」的國家定位問題雙重混合，導致目前爭論不休的狀況，成為國際法學界最分歧的領域之一。「國際法與臺灣」的研究與教學問題是高度政治性的問題，特別是以往經過漫長的戒嚴時期，對此一問題有強制性的偏頗，再加上目前臺灣社會的藍綠統獨等意識形態之爭，使其在研究上容易被貼上標籤，而在教學上易被定位立場，從而出現極大的困難，有些老師為避免麻煩甚至會避而不談！然而，此點並不妨礙本課題進行客觀法理討論的可能性。隨著臺灣內部的民主化，使得「國際法與臺灣」問題之教學較無禁忌，再加上國際大環境之變遷（尤其是冷戰結束），「中華民國•臺灣」希望進入國際社會，使得「國際法與臺灣」問題逐漸成為學術主流學門，受到各國重視。本文針對「國際法與臺灣」之發展、目的、重要性、限制性等面向加以分析，並提出「國際法與臺灣」教育改革之建議，以促進「國際法與臺灣」之創新與發展。

The teaching of 'International Law and Taiwan' involves two aspects, the entitlement of the territory of Taiwan and the legal status of the Republic of China. With the democratization of Taiwan, there are less taboos in terms of the teaching of 'International Law and Taiwan' at the college level. With the overall transformation of the international political environment (especially after the Cold War), 'The Republic of China (Taiwan)' expects to re-enter the international community, which gradually made 'International Law and Taiwan' become a mainstream subject, and been noticed by the international law society. This essay will analyze the development, goals, importance and limits of the program of 'International Law and Taiwan', and provide certain suggestions to revise the current context of the course, so to have the teaching of 'International Law and Taiwan' evolved to a newer stage, and to promote the innovation and development of 'International Law and Taiwan'.