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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
概念構圖教學對學童籃球技能與問題解決能力的影響
書刊名:
大專體育學刊
作者:
余雅婷
/
黃美瑤
/
周建智
/
林錚
作者(外文):
Yu, Ya-ting
/
Huang, Mei-yao
/
Chou, Chien-chih
/
Lin, Cheng
出版日期:
2016
卷期:
18:1
頁次:
頁27-40
主題關鍵詞:
同化理論
;
訊息處理
;
視覺圖像
;
認知建構
;
Assimilation theory
;
Information processing
;
Visual images
;
Cognitive construction
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
6
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
6
共同引用:
31
點閱:19
本研究目的在探討概念構圖教學對國小五年級學童籃球技能與籃球問題解決能力的影響。以臺北市萬華區某一國小五年級兩個班級共60 位學童為研究對象,一班設定為接受概念構圖之實驗組(n = 30 人),另一班則為接受技能導向之控制組(n = 30 人),兩組進行為期10 週每週2 次、每次40 分鐘的教學實驗,並於實驗前後施以「籃球技能測驗」與「籃球問題解決能力測驗」。研究結果顯示:籃球技能方面,實驗組在投籃、傳球、運球的後測得分顯著高於前測得分,且後測得分顯著優於控制組;籃球問題解決能力方面,實驗組在預防問題、評鑑的後測得分顯著高於前測得分;另在逆向猜測原因與預防問題的後測得分皆顯著高於控制組。本研究結論指出概念構圖教學能增加心智活動,有效提升學童籃球技能與部分的籃球問題解決能力。
以文找文
The purpose of this study was to examine the effects of concept mapping teaching on fifth grade students’ basketball skill performance and problem solving abilities. Fifth grade elementary school students (n = 60) were selected as subjects from Wanhua District in Taipei City. Thirty subjects were participated in concept mapping learning as an experimental group, and remaining thirty subjects were participated in ordinary skill training as a control group. Both groups met twice a week, 40 minutes per session for 10 weeks. The basketball skill test and the basketball problem solving test were performed before and after the intervention. Results indicated that experimental group had significant improvement on shooting, passing and dribbling after intervention, and performed better than control group. Experimental group had significant improvement on problem preventing and assessment after intervention. Furthermore, subjects in experimental group had significant improvement on direct prediction, reverse prediction and problem preventing compared to subjects in control group. This study concludes that concept mapping teaching approach increased the mental activities of children, and enhanced their basketball skill performance and problem solving abilities.
以文找文
期刊論文
1.
Ausubel, D.(1980)。Schemata, cognitive structure and advance organizers: A reply to Anderson, Spiro and Anderson。American Educational Research,17(3),400-404。
2.
徐岳聖、林錚、周建智(20071100)。探究合作學習與概念構圖策略介入桌球課對大學生批判性思考能力與桌球動作技術之影響。北體學報,15,67-80。
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3.
Tishman, S.、Perkins, D. N.(1995)。Critical thinking and physical education。Journal of Physical Education, Recreation & Dance,66(6),24-30。
4.
卓重亨、陳五洲(20050900)。牛頓力學概念認知實證性研究回顧及其融入動作行為研究之實施策略。國立體育學院論叢,16(2),149-160。
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5.
Iserbyt, P.、Madou, B.、Vergauwen, L.、Behets, D.(2011)。Effects of peer mediated instruction with task card on motor skill acquisition in tennis。Journal of Teaching in Physical Education,30(1),31-50。
6.
林錚、周建智(20070800)。將概念構圖融入體育教學。大專體育,91,8-15。
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7.
Williams, K.(2004)。What’s motor development got to do with physical education?。Journal of Physical Education, Recreation & Dance,75(6),35-39。
8.
涂馨友、周建智、張思敏(20140600)。合作式概念構圖教學對學童批判思考能力與動作技能之影響。體育學報,47(2),291-301。
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9.
McBride, R. E.、Xiang, P.(2004)。Thoughtful decision making in physical education: A modest proposal。Quest,56(3),337-354。
10.
McPherson, S. L.、Kernodle, M.(2007)。Mapping two new points on the tennis expertise continuum: Tactical skills of adult advanced beginners and entry-level professionals during competition。Journal of Sports Sciences,25(8),945-959。
11.
Metzler, M. W.、McCullick, B. A.(2008)。Chapter 5: Introducing innovation to those who matter most-The P-12 pupils' perceptions of modelbased instruction。Journal of Teaching in Physical Education,27(4),512-528。
12.
Ripoll, H.、Kerlirzin, Y.、Stein, J.、Reine, B.(1995)。Analysis of information processing, decisionmaking, and visual strategies in complex problem solving sport situations。Human Movement Science,14(3),325-349。
13.
余雅婷、周建智(20080800)。創造性問題解決模式運用於體育教學。大專體育,97,8-15。
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14.
張書瑋、周建智、黃美瑤(20100200)。從運動情境中培養學童創造力:概念構圖理論觀點。大專體育,106,48-55。
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15.
黃文成、胡崇偉、周建智、蘇詩媚(20100600)。概念構圖對學童動作技能之影響。運動研究,19(1),119-130。
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16.
溫卓謀、王俊明(19950800)。訊息處理模式在運動表現的應用。體育學報,19,195-206。
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17.
Cleland, F. E.、Gallahue, D. L.(1993)。Young children's divergent movement ability。Perceptual and Motor Skills,77(2),535-544。
18.
Gossett, M.、Fischer, O.(2005)。Bringing Together Critical Thinking and Cooperative Learning Between Two Schools。Strategies,19(2),27-30。
19.
Grehaigne, J. F.、Godbout, P.(1995)。Tactical knowledge in team sports from a constructivist and cognitivist perspective。Quest,47(4),490-505。
20.
Güvenç, H.、Açikgöz, K.(2007)。The effects of cooperative learning and concept mapping on learning strategy use。Educational Sciences: Theory & Practice,7(1),117-128。
21.
McBride, R. E.、Cleland, F.(1998)。Critical thinking in physical education: putting the theory where it belongs: in the gymnasium。Journal of Physical Education, Recreation and Dance,69(7),42-46。
22.
Schwager, S.、Labate, C.(1993)。Teaching for critical thinking in physical education。Journal of Physical Education Recretion and Dance,64(5),24-26。
23.
Woods, A. M.、Book, C.(1995)。Critical thinking in middle school physical education。Journal of Physical Education Recreation and Dance,66(6),39-43。
24.
McCagg, E. C.、Dansereau, D. F.(1991)。A convergent paradigm for examining knowledge mapping as a learning strategy。The Journal of Educational Research,84(6),317-324。
25.
Thomas, J. R.(1980)。Acquisition of motor skills: Information processing differences between children and adults。Research Quarterly for Exercise and Sport,51,158-173。
26.
周建智、涂馨友(20091200)。以合作式概念構圖發展學童運動學習。中華體育季刊,23(4)=91,117-127。
延伸查詢
27.
Masters, R. S. W.(1992)。Knowledge, knerves and know-how: The role of explicit versus implicit knowledge in the breakdown of a complex motor skill under pressure。British Journal of Psychology,83(3),343-358。
28.
洪久賢、蔡長艷(2000)。中學家政科批判思考教學之實踐與成效評估研究。課程與教學,3(4),121-140。
延伸查詢
29.
McPherson, S. L.(1994)。The development of sport expertise。Mapping the tactical domain,46(2),223-240。
30.
McBride, R. E.(1999)。If you structure it : Critical thinking in physical education classes。The Cleaning House,72(4),217-220。
31.
Kamla, J.、Lindauer, J.(2002)。Integrating critical thinking strategies in physical education。Strategies,16(2),27-29。
32.
Raab, M.(2007)。Think SMART, not hard-a review of teaching decision making in sport from an ecological rationality perspective。Physical Education and Sport Pedagogy,12(1),1-22。
研究報告
1.
周建智、林錚、林信宏、石國棟(2006)。探討概念構圖學習策略、合作學習策略與傳統教學策略在國小體育教學之實驗研究 (計畫編號:NSC95-2413-H154-006)。臺北市:中華民國行政院國家科學委員會。
延伸查詢
圖書
1.
Strand, B.、Willson, R.(1993)。Assessing Sport Skills。Champaign, IL:Human Kinetics。
2.
Rowe, H. A. H.(1985)。Problem solving and intelligence。Hillsdale, N.Y:Academic。
3.
Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
4.
Piaget, J.、Inhelder, B.、Weaver, H.(1969)。The Psychology of the Child。New York, NY:Basic Book。
5.
Novak, Joseph D.、Gowin, D. Bob(1984)。Learning How to Learn。Cambridge University Press。
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