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題名：國民中小學資優教育課程與教學實況調查研究
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：王振德
作者(外文)：Wang, Jan-der
出版日期：1996
卷期：14
頁次：頁207-227
主題關鍵詞：國民中小學；資優教育
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　　　　　本研究的目的在調查我國國民中小學資優班課程與教學的實施現況與問題。研究以自編「資優班課程與教學實施狀況調查表「、「資優班教師教學行為問卷」及資優班訪問問題大綱，進行調查研究。根據資優班教師樣本305人(國中教師118人，國小教師187人)，及17所國民中小學資班的深度訪談及調查調料，綜合歸納研究結果如下： (1)資優班的教學活動大多採取邀發思考、團體討論、獨立學習、及校外參觀等較活潑的方法，並充分地利用校內外的資源；(2)資優班教材來源，國小以「自行設計者」使用率最高，國中則以「普通班教材」為主。資優班教師自行設計教材的工作負擔頗重；(3)國民中小學資優班的課程內容主要包括學科知識、過程技能及情意發展三方面。國中資優班較偏重學科知識，國小資優班的課程內容較為均衡；(4)在課程的調整上，國小資優班不論在內容、過程、成果及環境方面均較國中資優班符合區分性課程的性質；(5)國中資優班課程與教學的實施深受升學主義、聯考壓力的影響，國小資優班則迫切需要一個統整的課程架構；(6)集中式資優班與分散式資優班各有優點與限制，理想上分散式資優班較適合目前升學壓力甚大的社會環境，惟在技術及經營方面需要介入較大的行政支持與輔導。
　　　　　The purpose of this study was to investigate the curriculum implementation and teaching practice of gifted education programs in elementary and secondary schools in Taiwan. By means of both the inventory survey and the interview, data were gathered from school administration staff and teachers of gifted education interview, data were gathered from school administration staff and teachers of gifted education programs. The results showed: (1)The content of the gifted curriculum involved three areas-subject knowledge, cognitive skills, and social-emotional development. The subject knowledge area was more emphasized. (2)The teaching skills and activities used frequently in gifted programs were brainstorming, questioning skills, small group discussion, creative problem-solving, and independent study. (3)In terms of the curriculum adaptation, the gifted program in elementary schools were more appropriately implemented than those in secondary schools. (4)The main curriculum implementation problems were the pressure of the joint Entrance Examination, heavy work load to prepare teaching materials, and the lack of a curriculum frame and guideline.
期刊論文
1.Sisk, D. A.(1981)。A future trend in G/T education。G/C/T，1981(Jan./Feb.)，2-6。  new window
2.何華國(19810800)。資優教育師資應有的特質與培養。資優教育，3，7-9。  延伸查詢new window
3.陳美芳(19850400)。我國資優教育師資培育的現況與檢討。資優教育，15，3-6。  延伸查詢new window
4.郭靜姿(19840500)。資優學生的壓力與壓力調適。資優教育，12，11-16。  延伸查詢new window
5.郭靜姿(19851200)。資源教室方案在資優教育中的運用。資優教育，17，1-7。  延伸查詢new window
6.蕭芳玲(19930600)。資優生學校適應與人際關係問題之初探。資優教育，47，4-6。  延伸查詢new window
7.蔡芳萍(19920900)。國語實驗小學綜合充實制資優教育實施現況之探討。資優教育，44，29-34。  延伸查詢new window
8.鍾聖校(19810800)。我國資賦優異教育分散式實驗現況之探討。資優教育，3，15-21。  延伸查詢new window
9.鍾聖校(19871200)。資優教育課程的問題與趨勢。資優教育，25，25-26。  延伸查詢new window
10.Renzulli. J. S.(1977)。Instructional Management Systems: a Model for Organizing and Developing in-Service Training Workshops。Gifted Child Quarterly，21(2)，186-195。  new window
11.Renzulli, J. S.(1987)。Point-counterpoint: the positive side of pull-out programs。Journal for the Education of Gifted，10(4)，245-254。  new window
12.Van Tassel-Baska. J.(1987)。Point-counterpoint: the ineffectiveness of the pull-out program model in gifted education。Journal for the Education of Gifted，10(4)，255-264。  new window
13.Worcester,L. H.、王振德(19811100)。澄清對資優兒童的一些誤解。資優教育，4，21-23。  延伸查詢new window
14.郭靜姿(19930900)。如何指導資優生進行獨立研究。資優教育，48，5-15。  延伸查詢new window
15.吳武典(19831000)。我國國中資優教育之評鑑。資優教育，10，1-9。  延伸查詢new window
16.孫沛德(19831000)。國小資優兒童實驗班實施成果報告摘要。資優教育，10，10-11。  延伸查詢new window
17.盧美貴(19840900)。資優教育課程的檢討與改進方案。資優教育，13，16-19。  延伸查詢new window
18.王振德(19920600)。我國資優教育相關問題及教學狀況調查研究。特殊教育研究學刊，8，249-264。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.蔡崇建(1985)。特殊教育教師異動狀況及其相關因素之探討(碩士論文)。國立台灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.Sloop, E. B.(1982)。A survey of selected strategies used by teacher of the gifted in Georgia(博士論文)。University of Georgia。  new window
圖書
1.Borland, J. H.(1989)。Planning and implementing programs for the gifted。New York：Teachers College Press。  new window
2.Coleman, L. J.(1985)。Schooling the gifted。Addison-Wesley Publishing Company。  new window
3.Clark, B.(1988)。Growing Up Gifted。Columbus, Ohio：Charles E. Merrill Publishing Company。  new window
4.毛連塭(1989)。資優學生課程發展。臺北：心理。  延伸查詢new window
5.Maker, C. J.(1982)。Curriculum development for the gifted。Austin, Texas：PRO-ED, Inc.。  new window
6.張玉成(1984)。教師發問技巧。臺北市：心理出版社有限公司。  延伸查詢new window
7.毛連塭(1987)。資優教育教學模式。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
8.Van Tassel-Baska. J.(1988)。Comprehensive curriculum for gifted learners。Massa chusetts：Allyn and Bacon。  new window
9.王文科(1989)。有效的資優課程規劃方案。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
10.王振德(1984)。兒童與電腦。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
11.林寶貴(1985)。高中聯招制度對國中資賦優異教育之影響。彰化市：國立彰化教育學院。  延伸查詢new window
12.教育部國民教育司(1979)。資賦優異兒童教育研究實驗叢書。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
13.郭為藩(1984)。特殊兒童心理與教育。文景書局。  延伸查詢new window
14.Feldhusen, J.(1985)。Toward excellence in gifted education。Ohio：Love publishing Co.。  new window
15.Heller, K. A.、Monk, F. J.(1993)。International handbook of research and development of giftedness and talent。NY：Pergamon Press Ltd.。  new window
16.Howley, A.、Howley, C. B.(1986)。Teaching gifted children: principles and strategies。Boston：Little, Brown and Company。  new window
17.Maker, C. J.(1986)。Critical issues in gifted education; defensible programs for the gifted。Massachusetts：Aspen Publishers, Inc.。  new window
18.Sisk, D.(1987)。Creative teaching of the gifted。NY：McGraw-Hill, Inc。  new window
19.林寶貴(1986)。特殊兒童心理與教育新論。臺北：五南。  延伸查詢new window
20.毛連塭(1988)。綜合充實制資優教育。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
21.Davis, G. A.、Rimm, S. B.(1989)。Education of the gifted and talented。Prentice Hall。  new window
圖書論文
1.毛連塭(1994)。資優教育課程設計。開創資優教育的新世紀。中華民國特殊教育學會：國立臺灣大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
2.王振德(1988)。我國資賦優異教育的回顧與展望。我國特殊教育的回顧與展望。中華民國特殊教育學會：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
3.吳武典(1994)。資優教育的研究與課題。開創資優教育的新世紀。中華民國特殊教育學會：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
4.盧台華(1994)。資優教育教學模式之選擇與應用。開創資優教育的新世紀。中華民國特殊教育擧會：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
5.Gallagher, J. J.(1979)。Issues in education for the gifted。The Gifted and Talented; their education and development。Chicago：University of Chicago Press。  new window
 
 
 
 
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