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題名:國民小學校長靈性領導與學校效能關係之研究-以組織文化、教師幸福感為中介變項
作者:陳昭蓉
作者(外文):CHEN, CHAO-JUNG
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:鄭彩鳳
學位類別:博士
出版日期:2021
主題關鍵詞:靈性領導組織文化幸福感學校效能spiritual leadershiporganizational cultureteacher well-beingschool effectiveness
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    本研究旨在探討國民小學校長靈性領導、組織文化、教師幸福感與學校效能之關係。首先,從相關文獻理論與研究,進行內容分析與探究,據以形塑研究立論基礎與架構,並作為研究調查問卷中量表編製之依據。其次,以問卷調查法針對南部四縣市公立國民小學共745所,依各區校數比例及不同學校規模進行分層隨機取樣,抽取其中110所國民小學計1,212名教師作為施測對象,獲得有效問卷1,103份。最後,俟問卷回收進行編碼後,以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及AMOS結構方程式等進行統計考驗與量化分析。本研究獲致之主要結論如下:
一、國民小學教師知覺校長靈性領導屬中上程度,以「使命感召」感受最深、「希望信念」感受最低。
二、國民小學教師知覺組織文化屬中上程度,以「層級文化」感受最深、「權變文化」感受最低。
三、國民小學教師知覺幸福感屬中上程度,以「生活滿意」感受最深、「身心健康」感受最低。
四、國民小學教師知覺學校效能屬中上程度,以「行政服務績效」感受最深、「學生學習表現」感受最低。
五、男性、30歲以下、大學學位、5年以下、科任教師、49班以上、臺南市之國民小學教師,在整體校長靈性領導上普遍有較高的知覺。
六、男性、30歲以下、大學學位、5年以下、12班以下、臺南市之國民小學教師,在整體組織文化上普遍有較高的知覺。
七、51歲以上、12班以下之國民小學教師,在整體幸福感上普遍有較高的知覺。
八、男性、30歲以下、大學學位、5年以下、49班以上、臺南市之國民小學教師,在整體學校效能上普遍有較高的知覺。
九、國小教師知覺校長靈性領導、組織文化、幸福感與學校效能間彼此呈現顯著正相關。
十、國民小學教師知覺校長靈性領導、組織文化、幸福感與學校效能,整體結構方程模式具有良好的適配度。
十一、校長靈性領導透過組織文化與教師幸福感的中介作用對於學校效能之整體效果更佳。
十二、不同學校規模在整體結構修正模式具良好適配度,且具有穩定性效度與跨群組效度。
    最後根據研究結果提供具體建議,供教育行政機關、國民小學校長及後續相關研究參考。
    The aim of this study was to explore the relationship between the elementary school principals’ spiritual leadership, organizational culture, teacher well-being, and school effectiveness. First, basing the arguments and the framework of this study on the analysis and exploration of the relevant documents and researches, the scale of the questionnaire was developed accordingly. Secondly, 745 public elementary schools in four southern counties and cities were selected for questionnaire survey. According to the proportion of the number of the school in each district and different school sizes, the stratified and random samplings were acquired. 1,212 teachers from 110 elementary schools were selected as the subjects with 1,103 valid questionnaires. Finally, after the question sheets were collected and coded, this study conducted statistical tests and quantitative analysis by Descriptive Statistics, Independent Sample t test, One-way ANOVA, Pearson Correlation, and Amos Structural Equation Modeling. The above study gained the following findings.
1.For elementary teachers, the score about the awareness of the principals’ spiritual leadership is above average, with the highest score in "call to mission" and the lowest in "hope and faith".
2.For elementary teachers, the score about the awareness of the organizational culture is above average, with the highest score in "stratified culture" and the lowest in "contingency culture ".
3.For elementary teachers, the score about the awareness of well-being is above average, with the highest score in "satisfactory life" and the lowest in "physical and mental health".
4.For elementary teachers, the score about the awareness of school effectiveness is above average, with the highest score in "administrative service performance" and the lowest in "student learning performance". 
5.Elementary male subject teachers in Tainan City, who were under age of 30 with college degrees and 5-year or less teaching experience in schools with more than 49 classes, have greater awareness about the principals’ spiritual leadership.
6.Elementary male teachers in Tainan City, who were under age of 30 with college degrees and 5-year or less teaching experience in schools with less than 12 classes, have greater awareness about the organizational culture.
7.Elementary teachers, who were over age of 51 teaching in schools with less than 12 classes, have greater awareness about the teacher well-being.
8.Elementary male teachers, who were under age of 30 with college degrees and 5-year or less teaching experience in schools with more than 49 classes, have greater awareness about the school effectiveness.
9.Elementary teachers’ awareness in terms of the principals’ spiritual leadership, organizational culture, teacher well-being, and school effectiveness is positively correlated with each other.
10.Elementary teachers’ awareness in terms of the principals’ spiritual leadership, organizational culture, teacher well-being, and school effectiveness shows better model-fit in Amos Structural Equation Modeling.
11.Principals’ spiritual leadership has a better overall effect on school effectiveness through the intermediary effect of organizational culture and teacher well-being.
12.Different school sizes fit well in the overall structure modification model, having stable and cross-group validity.
    Based on the results, the specific suggestions were provided for educational administration agencies, elementary school principals, and the follow-up study for reference.
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