|
一、中文部分
丁一顧（2014）。教師專業學習社群之調查研究：「關注學生學習成效」為焦點。課程與教學季
刊，17(1)，209-232。
丁文祺（2008）。國民中學校長教學領導、教師社群互動、教師專業實踐與學校效能關係之研
究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。未出版。高雄市。
丁導民（2002）。企業實務社群的知識分享與組織學習關係之研究。國立臺灣師範大學社會教育
研究所博士論文。未出版。臺北市。
王文霖（2013）。國民中學校長科技領導、資訊融入教學與學校教育品質關係之研究。國立屏東
教育大學教育行政研究所博士論文。未出版。屏東縣。
王世英（2003）。我國高級職業學校教師知識管理能力評鑑之研究。國立彰化師範大學工業教育
學系博士論文。未出版。彰化市。
王如哲（2000a）。知識管理的理論與應用-以教育領域及其革新為例。臺北：五南。
王如哲（2000b）。知識管理與學校。教育研究集刊，45，35-56。
王如哲（2002）。知識經濟與教育。臺北市:五南。
王素貞（2014）。國民小學校長道德領導、教師工作投入與學校效能之研究。國立暨南國際大學
教育政策與行政學系博士論文。未出版。南投縣。
中華民國統計資訊網(2018)。2015-2017人口遷移統計資料。檢索日期:2018.05.22
取自https://www1.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15410&CtNode=4694&mp=3
江文吉（2012）。校長靈性領導、教師領導、學校組織文化與學校效能關係之研究。國立屏東大
學教育行政研究所博士論文。未出版。屏東市。
江岷欽（1993）。組織分析，台北：五南。
江俊賢（2014）。國中校長科技領導與學校永續經營關係之研究─以組織學習為中介變項。國立嘉
義大學教育學系博士論文。未出版。嘉義市。
伍忠賢、王建彬（2001）。知識管理：策略與實務。臺北市：聯經。
吳士愷（2016）。新北市國民小學教師知識管理與教師專業學習社群關係之研究。臺北市立大學
教育行政與評鑑研究所碩士論文。未出版。臺北市。
吳明隆（2010）。結構方程式AMOS的操作與應用(第二版)。臺北市：五南。
吳明隆（2014）。論文寫作與量化研究(第四版)。臺北市：五南。
吳明隆（2016）。SPSS操作與應用:問卷統計分析實務(第二版)。臺北市：五南。
吳明雄（2003）。知識管理在學校教育上的應用。南投文教，18，78-82。
吳明雄（2010）。國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究。國立
臺中教育大學教育學系博士論文。未出版。臺中市。
吳和堂（2016）。教育論文寫作與實用技巧(第五版)。臺北市：高等教育文化。
吳怡佳（2008）。國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究。國立政治大學教育
行政與政策研究所碩士論文。未出版。臺北市。
吳美玲（2013）。屏東縣國民小學教師知識管理與教學創新關係之研究。國立屏東教育大學進修
暨研究學院教育視導與評鑑碩士學位學程班碩士論文。未出版。屏東縣。
吳政達（2013）。校長運用科技領導提昇教師資訊能力之行動研究。國立教育研究院籌備處第102
期國小校長儲訓班專題研究講稿。
吳春助（2008）。國民小學校長知識領導、科技領導與創新經營關係之研究。國立臺北教育大學
教育政策與管理研究所博士論文。未出版。臺北市。
吳勁甫（2008）。競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與學校效能關係之研
究。國立政治大學教育研究所博士論文。未出版。臺北市。
吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
未出版。臺北市。
吳清山（1998）。學校效能研究。臺北：五南。
吳清山（2001）。知識管理與學校效能。臺北市立師範學院學報，32，1-15。
吳清山（2003a）。知識經濟與教育發展。臺北市：師大書苑。
吳清山（2003b）。學校效能研究：理念與應用。臺灣教育，619，2-13。
吳清山（2005）。學校效能研究的價值:評R. Marzano之 What Works in Schools:
Translating Research into Action。教育研究集刊，51（2），133-139。
吳清山、林天祐（2006）。科技領導。教育研究月刊，71，196-196。
吳清山、林天祐（2010）。教育e辭書。臺北市：高等教育。
吳清山、黃旭鈞（2000）。學校推動教師知識管理初探。教育研究雙月刊，77，28-31。
吳清山、賴協志（2009）。知識領導理論與研究。臺北市：高等教育。
吳閔偉（2015）。中等教育階段特殊教育教師知識管理與叫學校能之研究-以南部五縣市為例。南
台科技大學教育領導與評鑑研究所碩士論文。未出版。臺南市。
李貞儀（2011）。國民小學校長變革領導、教師組織信任、教師組織公民行為與學校效能關係之
研究。國立中正大學教育研究所博士論文。未出版。嘉義市。
李菁菁（2014）。高級中學校長正向領導、教師職場希望感與學校效能之相關研究。國立臺南大
學教育學系教育經營與管理學系博士論文。未出版。臺南市。
周美慧（2014）。校長多元文化領導策略、教育正義實踐與學校效能之研究。國立暨南國際大學
教育政策與行政學系博士論文。未出版。南投市。
林東清（2009）。知識管理。智勝文化。臺北市。
林金福（2003）。高中職校長轉型領導、知識管理輿學校效能之研究。國立政治大學教育研究所
博士論文。未出版。臺北市。
林彥輝（2014）。國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究。國立政治
大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文。未出版。臺北市。
林偉文（2002）。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。國立政治大
學教育研究所博士論文。未出版。臺北市。
林慧欣（2011）。高中教師知識管理、教師信念與教學行為之研究。高雄師範大學教育系碩士論
文。未出版。高雄市。
邱玉梅（2013）。教育大學校長科技領導與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與
管理學系碩士論文。未出版。臺北市。
邱侶文（2015）。國民中學校長變革領導角色、校長策略領導能力、學校組織文化與學校學校效
能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
邱怡和（2010）。競值途徑應用在國民中學校長領導行為、學校組織文化與學校學校效能關係之
研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
邱皓政（2010）。量化研究與統計分析：SPSS（PASW）資料分析範例解析。臺北市：五南。
侯世昌（2002）。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究。國立台灣師範大學
教育研究所博士論文。未出版。臺北市。
范熾文、陳嬿竹（2009）。臺北縣國民中學教師知識管理能力與教學品質關係之研究。教育行政
與評鑑學刊，8，53-76
范熾文、張阿靈（2013）。桃園縣國民小學教師知識管理與教學創新關係之研究。國立臺南大學
教育經營與管理研究集刊，9，31-59。
凃金堂（2016）。SPSS與量化研究(第二版)。臺北市：五南。
柯嚴賀（2007）。國民小學團體動力、組織價值、組織創新與學校效能關係之研究—以高雄市為
例。國立高雄師範大學敎育學系博士論文。未出版。高雄市。
施文玲(2007)。技專校院知識管理能力模式建構之研究。高雄師範大學工業科技教育學系博士論
文。未出版。高雄市。
高義展（2001）。國民小學教師知識管理、學習型態、專業成長與專業表現關係之研究。國立高
雄師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
徐發斌（2013）。國民小學校長邀約領導、組織認同與學校效能之關係研究。國立嘉義大學教育
學系博士論文。未出版。嘉義市。
孫本初 (2000)。知識管理-組織發展新利器。人事月刊，32(4)，8-22。
孫志麟（2003）。教師專業成長的另類途徑：知識管理的觀點。國立臺北師範學院學報，16
(1)，229-252。
孫瑞霙（2002）。競值架構下領導型態、組織文化與學校效能之研究-以台灣地區技術學院為例。
國立臺北大學企業管理學系博士論文，未出版。臺北市。
秦夢群（2006）。教育行政：理論部分(五版)。台北市：五南。
秦夢群、張奕華（2006）。校長科技領導層面與實施現況之研究。教育與心理研究，29（1），
1-27。
郭彥谷(2016)。一夜。統計學：以AMOS執行驗證性因素分析與檢驗中介效果。文化大學推廣部統
計講座。檢索日期:2018.01.22 取自https://www.youtube.com/watch?v=dGC8tfApMUE
教育部(2016)。105-120學年度國民教育階段學生人數預測分析報告。檢索日期:2018.05.22
取自https:/stats.moe.gov.tw/files/analysis/105basicstudent.pdf
教育部綜合規劃司 (2008)。中長程施政計畫-民98至101年度。檢索日:2016.09.22
取自http://depart.moe.edu.tw/ED2100/News.aspx?n=F396C178D5BD3EE4
&sms=0E7480E052A6E5AA
教育部綜合規劃司 (2010)。中長程施政計畫-民99至102年度。檢索日:2016.09.22
取自 https://depart.moe.edu.tw/ED2100/News_Content.aspx?=F396C178D5BD3EE4.
教育部綜合規劃司 (2012)。中長程施政計畫-民99至102年度。檢索日:2016.09.22
取自https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/1/relfile/6313/6896/4677c787-46a4-
4a29-9d81-1a276828b800.pdf
教育部（2015）。十二年國民基本教育實施計畫。檢索日期：2017.03.22
取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=8
教育部資訊及科技教育司(2017)。歲出計畫提要及分支計畫概況表。檢索日期:2017.09.22
取自https://depart.moe.edu.tw/ed2700/p.aspx?n=65E70AFE274916B9&s=
ED4E5E37CA2017
章康義（2013）。桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理關係之研究。臺北市立教育大學
教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班碩士論文。未出版。臺北市。
許惟祥（2015）。高雄市特偏地區國小創新經營對學校效能影響之研究：以知識管理為中介變
項。元培學報，22，59-73。
連寶靜（2013）。台灣與加拿大大學教保系教師知識管理覺知之比較。國立暨南大學教育學院國
際文教暨比較教育學系博士論文。未出版。南投市。
連麗菁（2001）。國小資深教師實務知識與其影響因素之個案研究-以數學科為例。國立台中師範
學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
張玉文(譯) ( 2000 )。P F. Drucker 等著。知識管理(Knowledge management )。臺北:天
下遠見。
張宇樑（2012）。國小教師知覺校長科技領導之研究。教學科技與媒體，99，19-39。
張芳全（2007）。教育知識管理。臺北市：心理。
張明輝（2002）。學校經營與管理研究。臺北市：學富文化。
張和然、江俊龍（2011）。學校組織文化及教師工作價值觀對教學效能影響之研究。學校行政，
73，83-102。
張奕華（2006）。科技領導理論基礎與培訓課程範例。教育研究月刊，4，59-74。
張奕華（2008a）。科技領導與專業社群-創新採用測量模式之應用。教育研究月刊，171，68-
82。
張奕華（2008b）。校長科技領導：角色任務、模式與案例分析。教師天地，152，26-35。
張奕華（2010a）。學校科技領導與管理：理論及實務。臺北市：高等教育。
張奕華（2010b）。校長科技領導：模式、指標與應用。臺北市：洪葉文化。
張奕華、吳怡佳（2008）。校長科技領導與教師教學效能關係之研究。教育研究與發展期刊，
4(1)，171-194。
張奕華、吳怡佳（2011）。科技領導、知識管理與學校效能結構關係之驗證。教育行政與評鑑學
刊，11，1-28。
張奕華，許丞芳（2008）。國民中小學校長科技領導指標建構之研究。教育行政與評鑑學刊，
（7），23–48。
張奕華、張敏章（2009）。數位時代中提昇學校效能新途徑：科技領導與DDDM模式，教育研究月
刊，188，112-122。
張奕華、張敏章（2010）。台北縣國民小學校長科技領導對學校效能影響之研究。學校行政，
66，30-50。
張奕華、蔡瑞倫（2009）。國民中學校長科技領導與學校效能關係之研究。學校行政，65，33-
53。
張明輝（2002）。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。臺北市：學富。
張坤宏（2016）。國民小學校長科技領導、學校公共關係、組織創新經營與學校效研究。國立屏
東教育大學教育行政研究所博士論文。未出版。屏東縣。
張盈霏（2006）。國民中學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究。國立政治大學教育
研究所博士論文。未出版。臺北市。
張偉豪（2011）。SEM論文寫作不求人。臺北市：頂茂圖書。
張偉豪（2013）。SEM與AMOS應用班系列-中介與干擾變數。檢索日期:2018.01.22
取自https://www.slideshare.net/beckett53/semamos
張韶蘭、黃靖雯（2016）。國民小學創新經營與學校效能關係之探討－學校行銷之調節效果。教
育研究學報，50(1)，43-65。
張德銳（1994）。教育行政研究。台北市：五南。
張慶勳（1996）。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與學校效能之研究。國立高雄
師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
張慶勳（2003）。國小校長領導風格與行為之研究。屏東師院學報，20，1-38
陳木金、吳春助（2006）。學校組織變革系統化鍵結圖建構之探討。教育研究，144，15-34。
陳木金、楊念湘（2011）。我國國民中小學校長儲訓課程規劃之研究。教育政策論壇，14（1），
143-180。
陳玉玫（2013）。國民小學校長多元架構領導、教師領導與學校效能關係之研究。國立中正大學
教育學系研究所博士論文。未出版。嘉義縣。
陳柏霖（2015）。教師知識管理與教學效能關係之後設分析。師資培育與教師專業發展期刊，
8（3），103-130。。
陳建志（2012）。國民小學組織內部行銷、知識管理與學校效能關係之研究。國立政治大學教育
研究所博士論文。未出版。臺北市。
陳美玉（2002）。教師個人知識管理與專業發展。臺北市：學富
陳致棋（2015）。國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究—以新北市為例。國立
臺灣師範大學教育學系碩士論文。未出版。臺北市。
陳寬裕、王政華（2013a）。論文統計分析實務SPSS與AMOS的運用。臺北市：五南。
陳寬裕、王政華（2013b）。結構方程模型分析實務AMOS的運用(第二版)。臺北市：五南。
陳慧芬（1998）。組織文化的探究觀點與途徑。教育理論與實踐學刊，6，47-63。
黃旭鈞（2003）。課程領導理論與實務。臺北市：心理。
黃廷合、吳思達（2004）。知識管理理論與實務。臺北市：全華科技。
黃坤謨（2008）。國民小學校長多元智慧領導、教師工作投入與學校效能關係之研究。國立臺北
教育大學教育政策與管理研究所博士論文。未出版。臺北市。
經濟部（2014）。貫徹保護智慧財產權行動方案(104-106年)。檢索日期：2016.09.10
http://archives.ey.gov.tw/01ey/20160519/www.ey.gov.tw/News_
Content4b109.html?n=0AD1AB287792C301&sms=4ACFA38B877F185F&s
=3A241923985971E4
經濟部工業局系統整合推動辦公室（2016）。智慧校園。檢索日期：2017.03.22
取自： https://www.sipa.org.tw/CHT/sc.aspx
溫明麗（2008）。教育101：教育理論與實踐：101 Items for Education。台北市：高等教
育。
過修齊（2011）。競值架構應用在國民小學校長領導效能、學校學校效能與教師工作士氣之研
究。國立暨南大學教育政策與行政學系博士論文。未出版。南投市。
葉連祺（2001）。知識管理應用於教育之課題與因應策略。教育研究月刊，90，32-42。
葉連祺（2003）。科技領導。教育研究月刊，112，151-152。
葉連祺（2017）。應用社會網絡分析探討學習領導與科技領導及其他變項之關係。學校行政雙月
刊，107，50-82。
楊文堯（2016）。高職校長變革領導、教師組織承諾、學校組織文化與學校競爭優勢關係之
研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
楊淙富（2012）。國民小學教師領導、教師專業學習社群與學校效能之研究。國立臺中教育大學
教育學系博士論文。未出版。臺中市。
趙志揚（2002）。學校效能研究。學校行政：理論與應用, 282-320, 台北: 五南。
趙廣林（2011）。國民小學分享領導、教師領導與學校組織文化關係之研究。國立臺北市教育大
學教育經營與管理學系博士論文。未出版。臺北市。
劉京偉（譯）（2000）。知識管理的第一本書（原作者：Arthur Andersen Business
Consulting）。臺北市：商周。
劉春榮（1993）。我國國民小學組織承諾及相關研究。初等教育學刊，2，93-144。
劉春榮（2014）。書評：「學校效能研究」：學校效能概念的引入及其在教育的影響感。教育資
料與研究，114，300-305。
劉家宏（2010）。國民小學教師知識管理、學校創新經營與教師專業發展關係之研究。全國教師
在職進修網教師專業發展電子報。檢索日期：2016.12. 26
取自http://www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=386
潘慧玲（1999）。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7（5），138-153。
鄭崇趁（2006）。學校創新經營的積極策略。教育研究，145，50-58。
鄭彩鳳（1996）。競值途徑應用在高中職校長領導角色、學校組織文化與組織效能關係之研究。
國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。高雄市。
鄭彩鳳（1998）。競值途徑應用在學校組織行為分析之研究。教育研究，6，53-68。
鄭彩鳳（2005）。領導效能的涵義、研究途徑與發展方向。教育學苑，10，1-21。
鄭彩鳳（2006）。校長競值領導效能指標之建構與衡量。高雄市：復文。
鄭彩鳳（2007）。校長競值領導效能研究：理論、指標與衡量。台北市：高等教育。
蔡秀韶（2016）。國民小學校長正向領導、教師正向心理資本、教師組織承諾與學校效能關係之
研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版。高雄市。
蔡東鐘、黃曉筠（2011）。國小教師對校長科技領導表現觀點之調查研究-以台東縣為例。教學科
技與媒體，98，2-15。
蔡政道（2010）。國民小學校長科技領導、組織文化與學校創新經營效能關係之研究。國立臺北
市教育大學教育政策與管理研究所博士論文。未出版。臺北市。
蔡培村（1993）。教師生涯與職級制度。高雄：麗文文化公司。
蔡珮夙（2009）。國小校長科技領導與學校知識管理之研究。國立嘉義大學教育學系研究所碩士
論文。未出版。嘉義市。
蔡義德（2010）。屏東縣國民小學教師知識管理與專業成長關係之研究。國立屏東教育大學教育
行政研究所碩士論文。未出版。屏東市。
薛雅文、賴志峰（2013）。國民小學分布式領導與學校組織文化之關係研究。學校行政雙月刊，
86，20-42。
賴協志（2008）。國民小學校長知識領導、組織學習與學校效能關係之研究。臺北市立教育大學
教育學系博士論文。未出版。臺北市。
謝文全（2007）。教育行政學。臺北市：高等教育。
謝文貴、黃旭鈞(2016)。國民小學分布式領導對學校效能影響之研究-以資料導向為中介變項。學
校行政雙月刊，105，63-84。
謝月香（2012）。國民小學校長創新領導、教師知識管理與學校組織績效關係之研究。國立東華
大學課程設計與潛能開發學系博士論文。未出版。花蓮市。
謝月香、范熾文（2017）。析論校長創新領導對教師知識管理能力之影響 。學校行政，110，
195-210。
謝月香、范熾文、張國保、張志明(2014)。國民小學教師知識管理與學校組織績效關係之研究。
教育行政論壇，6(1)，17-38。
謝傳崇（2012）。校長正向領導：理念、研究與實踐。臺北市︰高等教育。
謝傳崇、蕭文智（2013）。國民小學校長科技領導與學生學習表現關係之研究：以學校ICT運用為
中介變項。教育理論與實踐學刊，27，291-324。
謝傳崇、蕭文智、官柳延（2016）。國民小學校長科技領導、教師教學創新與學
生樂學態度關係之研究。教育研究與發展期刊，12(1)，71-104。
鍾鎮郎（2010）。臺北市國民小學教師知識管理與教學效能之研究。國立臺北教育大學教育學院
教育政策與管理研究所碩士論文。未出版。臺北市。
蕭淳元（2013）。家長式領導與差序式領導對學校效能之影響－以調節焦點與學校組織文化為中
介變項。國立嘉義大學教育學系博士論文。未出版。嘉義市。
蕭雪玲（2016）。國民中學學校效能指標建構之研究。臺北市立大學教育學系博士論文，未出
版。臺北市。
羅聰欽（2016）。高級職業學校校長科技領導與學校效能之研究。國立彰化師範大學工業教育與
技術學系博士論文。未出版。彰化市。
饒見維（1996）。情緒涵養。台北市：五南。
蘇明勳（2015）。國民小學校長正向領導與學校效能相關之研究－以教師組織承諾與學校組織氣
氛為中介變項。國立嘉義大學教育學系博士論文。未出版。嘉義市。
二、英文部分
Afshari, M., Bakar, K. A., Fooi, F. S., Luan, W. S., & Samah, B. A. (2008).
School leadership and information communication technology.
(ERIC Document Reproduction Service No. ED503474)
American Productivity & Quality Center (APQC美國生產力與質量中心) (2000).
What is knowledge management.
Retrieved from http://www.apqc.org/best/km/whatiskm.htm
Ammar, A. A. Z., Lim, K. T., & Siti, N. O.(2012). Knowledge management
processes and academic performance in Iraqi HEIs: An empirical
investigation. International Journal of Academic Research in Business and
Social Sciences, 2(6), 273-293.
Anderson, J. C., & Gerbing, D. W. (1984). The effect of sampling error on
convergence, improper solutions and goodness-of-fit indices for maximum
likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49, 155-173.
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2000). School technology leadership:
Incidence and impact. Retrieved from
http://escholarship.org/uc/item/76s142fc#page-7
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2005). School technology leadership: An
elementary principal investigation of prevalence and effect. Educational
Administration Quarterly, 41(1), 49-82.
Aten, B. M. (1996). An analysis of the nature of educational technology
leadership in California`s SB 1274 restructuring schools. Unpublished
doctoral dissertation. University of San Francisco, California.
Atoufi, M., Yaghoubi, N., Shahgholian, K., & Banihashemi, S. A. (2012). The
evaluation of cement industry readiness in implementing knowledge
management based on underlying factors. Interdisciplinary Journal of
Contemporary Research in Business, 3(11), 203-211.
Bagozzi, R. P., & Yi, U. (1988). On the evaluation of structural equation
models. Academic of Marketing Science,16, 79-94.
Bailey, G. D., Lumley, D., & Dunbar, D. (1995). Leadership and technology :
What school board members need to know. Alexandria, VA : National School
Board Association.
Baron, R. M., & Kenny, D. A.(1986). The moderator-mediator variable
distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and
statistical consideration. Journal of Personality and Social Psychology,
51(6), 1173-1182.
Brelade, S. & Harman, C. (2000). Using human resources to put knowledge to
work. Knowledge Management Review, 3(1), March/ April, 26-29.
Brown, M., & Speed, C. (2001). Technology leadership in education.
Retrieved from http://imet.csus.edu/imet1/mica/ARreportjune16.pdf
Cameron, K. S., ＆ Quinn, R. E.(2006). Diagnosing and changing organizational
culture: Based on the competing values framework (Rev. ed.). San
Francisco, CA:Jossey-Bass.
Casson, L., Bauman, J., Fisher, E.R., Linblad, M., Sumpter, J.R., Tornatzky,
L. G., & Vickery, B.S.(2001). Making technology happen.
Retrieved from http：www.southern.org/pubs/stc/makingtech.shtml.
Chance, E.W., & Grady, M.L. (1994). Visionary leadership: Weaving the web
andmastering the labyrinth. Las Vegas, NV: Authors.
Chang, I. H. (2003). Assessing the dimensions of principals‘ effective
technology leadership: An application of Structural equation modeling.
Educational Policy Forum, 6(1), 111-141
Chang, I. H. (2012). The effect of principals' technological leadership on
teachers' technological literacy and teaching effectiveness in Taiwanese
elementary schools. Educational Technology & Society, 15(2), 328–340.
Cheng, Y. C. (1996). School effectiveness and school – based management : A
mechanism for development. Washington, DC: The Falmer Press.
Cohen, J.(1998). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd
ed.). Hillsdale, NJ:Erlbaum.
Cools, W., DeFraine, B.,Vanden N., W. & Onghena, P. (2009). Multilevel design
efficiency in educational effectiveness research. School Effectiveness
and School Improvement, 20(3), 357– 373.
Creemers, B. P., & Kyriakides, L. (2006). Critical analysis of the current
approaches to modeling educational effectiveness: The importance of
establishing a dynamic model. School Effectiveness and School
Improvement,17(3) , 347-366.
Creighton, T. B. (2003). The principal as technology leader. Thousand Oaks,
Calif.: Corwin Press.
David Skyrme associates(2011). Knowledge Management BASICS.
Retrieved from: www.skyrme.com/kmbasics/definition.htm.
Davis, F. D. & Bagozzi, R. P. & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of
computer technology: A comparison of two theoretical models. Management
Science, 35, 982-1003.
Denison, D. R., Hooijberg, R., & Quinn, R. E (1995). Paradox and performance:
Toward a theory of behavioral complexity in managerial leadership.
Organization Science, 6(5), 524-540
Drucker, P. F. (1993). Post-capitalist society. New York: Haper & Row.
Elliot, G. (1996).Crisis and change in vocational education and training.
London, England: Jessica Kingsley.
Filemon, A. & Uriarte, J. (2008). Introduction to knowledge management. ASEAN
Foundation, Jakarta, Indonesia.
Galbreath, J. (2000). Knowledge management technology in education, An
overview. Education Technology, 40(5), 28-33.
Gardner, D. P. (1983). A nation at risk : The imperative for educational
reform. Washington, DC : U.S. Government Printing Office.
Gilbert, S. W. (1996). Marking the most of a slow revolution. Change, 28(2),
10-23.
Guzman, G. and Trivelato, L.F. (2011), Packaging and unpackaging knowledge in
mass higher education: A knowledge management perspective , Higher
Education, 62(4), 451-465.
Hamdani, N. A. (2012). The key success factors in implementing knowledge
management in higher education. International Journal of Islamic
Khazanah, 1(1), 55-67.
Hayes, A. (2013). Introduction to mediation, moderation, and conditional
process analysis. New York, NY : Guilford Press.
Hiebeler, R. J. (1996). Benchmarking: Knowledge management. Strategy &
Leadership, 24(2), 22-27.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of
continuous inquiry and improvement. Austin, TX: Southwest Educational
Development Laboratory.
Houtveen, A. A. M., & W. J. C. M. van de Griff.(2006). Underperformance in
primary schools. School Effectiveness and School Improvement. 17(3), 255
– 273.
Hoven, J. V. D. (2001). Information resource management: Foundation for
knowledge management. Database Management, 18(2),80-83.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2006. Educational administration: Theory,
research, and practice (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
Hsieh, C.C.,Yen, H.C., & Kuan, L.Y. (2014). The relationship among principals’
technology leadership, teaching innovation, and student’ academic
optimism in elementary schools. International Conferences on Educational
Technologies 2014 and Sustainability, Technology and Education 2014. 113-
120.
ISTE (2001). NETS for administrators. Retrieved from
http://www.cnets.iste.org/docs/pdfs/nets-for-administrators-2002_en.pdf?
sfvrsn=2
ISTE (2004a). Use of NETS by States. Retrieved from
http://cnets.iste.org/docs/States_using_NETS.pdf
ISTE (2004b). Technology standards for school administrators. Retrieved from
http://cnets.iste.org/tssa/pdf/tssa.pdf
ISTE (2009). NETS for administrators. Retrieved from
http://www.cnets.iste.org/standards/nets-for-administrators
Johnston, R.(1998). The changing nature and forms of knowledge : A review.
Canberra: The University of Sydney.
Kalliath, T. J., Bluedorn, A. C., ＆ Gillespie, D. F. (1999). Confirmatory
factor analysis of the competing values instrument. Educational and
Psychological Measurement, 59(1), 143-158.
Kaplan, L. S., & Owings, W. A. (2013). Culture re-boot: Reinvigorating school
culture to improve student outcomes. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
doi:10.4135/9781452277974
Kearsley, G., & Lynch, W. (1992). Educational leadership in the age of
technology: The new skills. Journal of Research on Computing in
Education, 25(1), 50-60.
Kiral, E., & Kacar, O. (2016). The relationship between teachers’ school
commitment and school culture. International Education Studies, 9(12),
90-108. doi:10.5539/ies.v9n12p90
Kirk, R. E. (1995). Experimental design: Procedures for the behavioral
sciences(3rd.). Pacific Grove, CA: Brooks/ Cole.
Kongpichayanond, P. (2009). Knowledge management for sustained competitive
advantage in mergers and acquisitions. Advances in Developing human
Resources, 11(3), 375-387.
Levin, B. B., & Schrum, L. (2013). Using systems thinking to leverage
technology for school improvement: Lessons learned from award-winning
secondary Schools/Districts. Journal of Research on Technology in
Education, 46(1),29-51.
Levine, D.U.（1992）.An interpretive review of US research and practice and
practice dealing with unusually effective schools. School effectiveness
research, policy and practice. 45-51. London: Cassell.
Levine, L. U., & Lezotte, L. L.(1990).Unusually effective schools: A review
and analysis of research and practice. Madison, WI: National Center for
Effective School Research and Development.
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. NY: Harper & Row.
Lin, T., & Huang , C. (2010). Withholding Effort in Knowledge Contribution:
the Role of Social Exchange and Social Cognitive on Project Teams.
Information & Management, 47, 188-196.
Louis, K.S., & Miles, M.B. (1990). Improving the urban high school: What works
and why. New York: Teachers College.
Lu, Y.L., & Lin, Y.C.(2016). How to Identify Effective Schools in the New
Period: Use the Fuzzy Correlation Coefficient of Distributed Leadership
and School Effectiveness. International Journal of Intelligent
Technologies and Applied Statistics ,9,4, 347-359. DOI:
10.6148/IJITAS.2016.0904.06
Marquardt, M. J. (1996). Building the learning organization:A systems approach
to quantum improvement and global success. New York: McGraw-Hill
Marsh, J. A., Pane, J. F., & Hamilton, L. S.(2006). Making sense of data-
driven dcision making in education.Retrieved from
https://www.rand.org/pubs/occasional-papers/2006/RAND-OP170.pdf
Martin, G.(2007).West Lafayette: Spring. Journal of information systems
Education, 18,31-39.
Mitchell, M. A., & Donald, Y. (2002). How to use your organizational culture
as a competitive tool. Nonprofit World, Madison, 20(2), 33-34.
Mohd , I. M. H., Faridah J. & Azlin N. M. (2016). Malaysian principals’
technology leadership practices and curriculum management. Creative
Education, 7, 922-930.
Murphy, D.T., ＆ Gunter, G.A. (1997). Technology integration: The importance
of administrative supports. Educational Media International,34(3),136-
139.
Nijhof, W. J.(1999). Knowledge management and knowledge dissemination. In
Academy of Human Resource Development (AHRD) Conference Proceeding:
Knowledge Management.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge creating company. NewYork:
Oxford University Press.
Osland, J. S., Kolb, D. A., Rubin, I. M., & Turner, M. E.(2007).
Organizational behavior: An experiential approach (8th ed.).New Jersey,
NJ: Prentice-Hall, Englewood Cliffs.
Ott, J. S. (1989). The organizational culture perspective. Chicago: The Dorsey
Press.
Pan, S. L., & Scarbrough, H. (1999). Knowledge management in practice: An
exploratory case study. Technology Analysis & Strategic Management,
11(3), 359-374.
Petrides, L. A. & Guiney, S. Z. (2002).Knowledge management for school
leaders: An ecological framework for thinking schools. Teacher College Record, 104(8),1702-1718.
Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective schools: A review. The Elementary
School Journal,83,pp427-452。
Puser, R. E., & Pasmore, W. A. (1992). Research in organizational change and
development. London：JAI Press.
Quinn, R. E.(1988). Beyond rational management: Mastering the paradoxes and
competing demands of hing performance. San Francisco CA: Jossey-bass.
Quinn, R. E., ＆ Cameron, K. S. (1983). Organizational life cycles and
shifting criteria of effectiveness: Some preliminary evidence.
Management Science, 29 (1), 33-51.
Quinn, R. E.,＆Cameron, K. S. (1988). Paradox and transformation：Toward a
theory of change in organization and management. Cambridge, MA：
Ballinger.
Quinn, R. E., Faerman, S. R., Thompson, M. P., McGrath, M. R., ＆ St. Clair,
L. S.(2007). Becoming a master manager: A competing values approach (4th
ed.).New York: John Wiley and Sons.
Quinn, R. E., ＆ Kimberly, J. R.(1984). Paradox, planning, and perseverance:
Guidelines for managerial practice. In J. R. Kimberly ＆ R. E. Quinn
(Eds.),Managing organizational transitions(pp.295-313). Homewood, IL:
Richard D. Irwin.
Quinn, R. E., ＆ McGrath, M. R.(1985). The transformation of organizational
cultures: A competing values perspective. In P. J. Frost, L. F. Moore,
M. R.
Louis, C. C. Lundberg ＆ J. Martin(Eds.) , Organizational culture .315-334.
San Francisco, CA：Sage.
Quinn, R. E., ＆ Rohrbaugh, J. (1983). A spatial model of effectiveness
criteria: Towards a competing values approach to organizational
analysis. Management Science, 29(3),363-377.
Rajek, B. (1997). Designing and implementing value focused effectiveness
indicators. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 409 957.)
Reeves, D. B. (2004). Evaluating administrators. Educational Leadership,61(7),
52-58.
Reynolds, D., & Cuttance, P. (1992). School effectiveness: Research, policy,
and practice. New York : Cassell.
Robbins, S. P. (2002). Management (7th ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Robbins, S. P., & Judge T. A.(2011). Organizational behavior (14th ed.). New
Jersey, NJ: Prentice-Hall.
Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovation(4th), New York: Free Press.
Sallis, E. and Jones, G. (2002), Knowledge management in education: Enhancing
learning & education, Kogan Page Ltd., London.
Sampson, B. C., & Wasser, J. D. (1999). Leadership in a learning environment.
Retrieved from
http://modelschools.terc.edu/modelschools/TEMPLATE/Publications/PDF/
Leader ship-EdTech1999.PDF
Sandars,J.(2004).Knowledge management: Something old, something new! Work
BasedLearning in Primary Care, 2(1),1-10.
Scheerens, J. (1992). Effective schooling: Research, theory and practice.
London: Cassell.
Scheerens, J. & Bosker, R. (1997). The foundations of educational
effectiveness , Oxford: Pergamon.
Schmeltzer, T. (2001). Training administrators to be technology leaders.
Retrieved from
http://www.techlearning.com/db_area/archives/TL/200106/training.php
Schultz, L. E. (2000). Qualities if an expectional leader. Human systems
Management, 19, 93-103.
Shih, W.L., & Tsai, C.Y. (2016). The effects of knowledge management
capabilities on perceived school effectiveness in career and technical
education. Journal of Knowledge Management, 20(6), 1373-1392.
Shulman, L. S.(1986). Paradigms and research programs in the study of
teaching: A contemporary perspective. In M. C. Wittrock(Ed.).Handbook of
research on teaching(pp.3-36). New York: Mucmillan.
Siegel, J. (1995). The state of teacher training. Electronic Learning, 14(8),
43-53.
Somerville, K. (2000). The role of organizational culture in knowledge
organizational.
Retrieved from http://www.hc-sc.gc.ca/iacb-dgiac/km-gs/
English/Somerville_en.htm
Stegall, P. (1998). The principal: Key to technology implementation.
(ERIC Document Reproduction Service No. ED424614)
Tahir, L.M., Ozay, M., Sumintono, B. and Matzain, I. (2013). Creating
knowledge practices in school: Exploring teachers knowledge creation.
International Journal of Humanities and Social Science, 3(1), pp. 147-
154.
Valdez, G. (2004). Technology leadership: Enhancing positive educational
change. Retrieved from
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le700.htm
Whitney R. Morehead & John R. Schuler & Janis L. Yokley (2015). A problem
based learning project investigating Missouri secondary administrator
preparedness for technology leadership and management. Unpublished
doctoral dissertation. Saint Louis University . Missouri, USA.
Wiig, K.M.(1997). Knowledge management: Where did it come from and where will
it go? Expert System With Application, 13(1), 1-14.
Wolfendale, S., & Bastiani, J. (Eds.) (2000) The parental contribution to
school effectiveness, London, David Fulton.
Young, D. J. (1998). Characteristics of effective rural school:A longitudinal
study of estern Australian rural hing school students. (ERIC Document
Reproduction Service No.ED422 151).
Yukl, G. A. (1998). Leadership in organization. Emglewood Cliffs, N. J.:
Prentice Hall.
|