國小資源班以課文為本位的語文科教學：結合語與文之直接教學__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	國小資源班以課文為本位的語文科教學：結合語與文之直接教學
書刊名：	南屏特殊教育
作者：	胡永崇
出版日期：	2014
卷期：	5
頁次：	頁45-53
主題關鍵詞：	資源班；語文；補救教學
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:33 點閱:13

期刊論文
1.	胡永崇(20060500)。直接教學原理在學習障礙學生之教學應用。屏師特殊教育，12，28-36。延伸查詢
2.	胡永崇(20070500)。學習障礙學生閱讀流暢度的評量與教學。屏師特殊教育，14，10-19。延伸查詢
3.	胡永崇(20080600)。閱讀理解的教學評量方式。屏師特殊教育，16，1-9。延伸查詢
4.	葉靖雲(19980600)。課程本位閱讀測驗的效度研究。特殊教育與復健學報，6，239-260。延伸查詢

學位論文
1.	王梅軒(2003)。國小課程本位閱讀測量之信度與效度研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Jennings, J. H.、Caldwell, J. S.、Lemer, J. W.(2006)。Reading problems: Assessment and teaching strategies。Boston, MA：Pearson/Allyn and Bacon。
2.	Lemer, J.、Johns, B. H.(2012)。Learning disabilities and related mild disabilities: Characteristics, teaching strategies and new directions。Boston, MA：Houghton Mifflin。
3.	Mercer, C. D.、Pullen, P. C.(2009)。Students with learning disabilities。Upper Saddle River, NJ：Pearson Education。

圖書論文
1.	Harn, B.、Chard, D. J.(2013)。Strategies for improving students' reading fluency。Research-based practices in special education。Boston, MA：Pearson Education。
2.	胡志偉、顏乃欣(1995)。中文字的心理歷程。語言病理學基礎。心理出版社。延伸查詢

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