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引文資料
題名:
國小二至六年級朗讀流暢度篩檢準確度及切截點分析
書刊名:
教育科學研究期刊
作者:
蘇宜芬
/
張祐瑄
/
李孟峰
/
黃鈺茜
作者(外文):
Su, Yi-fen
/
Chang, You-hsuan
/
Li, Meng-feng
/
Huang, Yu-chien
出版日期:
2016
卷期:
61:4
頁次:
頁33-57
主題關鍵詞:
切截點
;
朗讀流暢度
;
國小學童
;
閱讀理解
;
ROC分析
;
Cut-off points
;
Elementary-school students
;
Oral reading fluency
;
Reading comprehension
;
Receiver operating characteristic analysis
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
9
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
9
共同引用:
51
點閱:29
本研究主要目的是以閱讀的自動化理論為基礎,為國小二至六年級朗讀流暢度做篩檢準確度及最佳切截點分析。研究中,以閱讀理解答對率作為效標變項,朗讀流暢度z分數作為預測變項,然後採用「接受者操作特徵」(Receiver-Operating-Characteristic, ROC)分析,根據「ROC曲線下面積」之大小,來檢測採用朗讀流暢度篩檢因認字效能不足導致閱讀理解困難之學童的準確度。此外,也根據χ2值、命中率、敏銳度、錯誤拒絕率及錯誤接受率等數據,對朗讀流暢度做最佳切截點的分析。研究結果顯示,以朗讀流暢度來篩檢因認字效能不足導致閱讀理解困難的學童,具有中等的準確度。而且以二至六年級上下學期的資料而言,朗讀流暢度z分數最佳切截點都是-0.5。本研究也提供國小二至六年級上下學期的朗讀流暢度平均值資料,以供教育研究者及教師瞭解二至六年級學童認字效能平均成長情形之參考
以文找文
This study evaluated the assessment accuracy of oral reading fluency. Additionally, this study focused on determining the cut-off point for identifying poor reading comprehension caused by low decoding efficiency in students of grades 2-6. Receiver operating characteristic (ROC) analysis was adopted to evaluate the assessment accuracy of oral reading fluency. The area under the curve (AUC) of the ROC indicated that oral reading fluency exhibited medium accuracy in screening. Based on analyses of χ2, the hit rate, sensitivity, false negative rate, and false positive rate, a z score of oral reading fluency below -0.5 was identified as the optimal cut-off point for screening students with poor reading comprehension caused by low decoding efficiency. In addition, the mean scores of oral reading fluency for students in grades 2-6 are provided to inform teachers and researchers of the level of oral reading fluency in elementary-school students
以文找文
期刊論文
1.
蘇宜芬、陳學志(20070600)。認字自動化指標之建立與信效度研究。教育心理學報,38(4),501-514。
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2.
陳惠琴、楊憲明(20080100)。國小學童文本朗讀速度之分析研究。特殊教育與復健學報,18,1-30。
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3.
洪儷瑜、陳秀芬、王瓊珠、張郁雯(20120600)。常見字流暢性測驗編製研究。測驗學刊,59(2),247-276。
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4.
王天苗、廖華芳(20070600)。嬰幼兒綜合發展測驗之判定準確度及切截點分析。特殊教育研究學刊,32(2),1-15。
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5.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Hosp, M. K.、Jeakins, J. R.(2001)。Oral reading fluency as an indicator of reading competence: A theoretical, empirical, and historical analysis。Scientific Studies of Reading,5(3),239-259。
6.
蘇宜芬(20040400)。閱讀理解的影響因素及其在教學上的意義。教師天地,129,21-28。
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7.
王梅軒、黃瑞珍(20050900)。國小課程本位閱讀測量方法之信度與效度研究。特殊教育研究學刊,29,73-94。
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8.
Stanovich, K. E.(1980)。Toward an interactive-compensatory model of individual differences in the development of reading fluency。Reading Research Quarterly,16(1),32-71。
9.
Deno, S. L.(1985)。Curriculum-based measurement: The emerging alternative。Exceptional Children,52(3),219-232。
10.
Jenkins, J. R.、Fuchs, L. S.、Van Den Broek, P.、Espin, C.、Deno, S. L.(2003)。Sources of individual differences in reading comprehension and reading fluency。Journal of Educational Psychology,95(4),719-729。
11.
吳宜貞(20070400)。重複閱讀在教學的實用性。師友月刊,478,69-71。
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12.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Maxwell, L.(1988)。The validity of informal reading comprehension measures。Remedial and Special Education,9(2),20-28。
13.
Norman, D. A.、Bobrow, D. G.(1975)。On data-limited and resource-limited processes。Cognitive Psychology,7(1),44-64。
14.
Samuels, S. J.(1988)。Decoding and automaticity: Helping poor readers become automatic at word recognition。The Reading Teacher,41(8),757-760。
15.
Schwanenflugel, P. J.、Meisinger, E. B.、Wisenbaker, J. M.、Kuhn, M. R.、Strauss, G. P.、Morris, R. D.(2006)。Becoming a fluent and automatic reader in the early elementary school years。Reading Research Quarterly,41(4),496-522。
16.
Shiffrin, R. M.、Schneider, W.(1977)。Controlled and automatic human information processing: Perceptual learning, automatic attending, and a general theory。Psychological Review,84(2),127-190。
17.
Valencia, S. W.、Smith, A. T.、Reece, A. M.、Li, M.、Wixson, K. K.、Newman, H.(2010)。Oral reading fluency assessment: Issues of construct, criterion, and consequential validity。Reading Research Quarterly,45(3),270-291。
18.
Samuels, S. J.(1997)。The method of repeated readings。Reading Teacher,50(5),376-381。
19.
LaBerge, David、Samuels, S. Jay(1974)。Toward a theory of automatic information processing in reading。Cognitive Psychology,6(2),293-323。
20.
葉靖雲(19930600)。The Validity of Curriculum-Based Reading Measures。特殊教育學報,8,273-323。
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21.
葉靖雲(19980600)。課程本位閱讀測驗的效度研究。特殊教育與復健學報,6,239-260。
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會議論文
1.
Jenkins, J. R.、Fuchs, L. S.、Espin, C.、van den Broek, P.、Deno, S. L.(2000)。Effects of task format and performance dimension on word reading measures: Criterion validity, sensitivity to impairment, and context facilitation。The Pacific Coast Research Conference。San Diego, CA。
2.
Posner, M. I.、Snyder, C. R. R.(1975)。Attention and cognitive contro。The Loyola symposium。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。55-85。
3.
王文婷、蘇宜芬(2005)。國小二年級學童認字自動化指標之研究。台灣心理學會第四十四屆年會。桃園市。
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學位論文
1.
Rice, N. K.(1981)。The relationship between oral reading fluency and other reading behaviors among first-grade children(博士論文)。Michigan State University,Lansing, MI。
圖書
1.
柯華葳、詹益綾(2006)。國民小學(二至六年級)閱讀理解篩選測驗。教育部特殊教育小組。
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2.
洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。識字量評估測驗。臺北:教育部特殊教育小組。
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3.
Perfetti, C. A.(1985)。Reading ability。Oxford University Press。
4.
Ekwall, E. E.、Shanker, J. L.(1993)。Reading inventory。Boston, MA:Allyn & Bacon。
5.
Daane, M. C.、Campbell, J. R.、Grigg, W. S.、Goodman, M. J.、Oranje, A.(2005)。Fourth-grade students reading aloud: NAEP 2002 special study of oral reading。Washington, DC:National Center for Educational Statistics:U. S. Department of Education, Institute of Education Science。
6.
Hoover, H. D.、Dunbar, S. B.、Frisbie, D. A.(2001)。Iowa tests of basic skills。Itasca, IL:Riverside。
7.
Leslie, L.、Caldwell, J.(2006)。Qualitative reading inventory-4: A valid research-based measure of reading improvement。Boston, MA:Allyn & Bacon。
8.
Johns, J. L.(1997)。BASIC reading inventory: Pre-primer through grade twelve and early literacy assessments。Dubuque, IA:Kendall/Hunt。
9.
National Institute of Child Health and Human Development(2000)。Report of the national reading panel: Teaching children to read。Washington, DC:U.S. Government Printing Office。
10.
Rathvon, N.(2004)。Early reading assessment: A practioner's handbook。New York, NY:Guilford Press。
11.
Torgesen, J. K.、Wagner, R. K.、Rashotte, C. A.(1999)。Test of word reading efficiency。Austin, TX:PRO-ED。
12.
Taylor, B.、Harris, L. A.、Pearson, P. D.、Garcia, G.(1995)。Reading difficulties: Instruction and assessment。New York, NY:McGraw-Hill。
13.
路君約(1989)。心理測驗。臺北市:中國行為科學社。
延伸查詢
14.
蘇宜芬、洪儷瑜、陳心怡、陳柏熹(2015)。閱讀理解成長測驗(四至六年級版)。臺北市:中國行為科學社。
延伸查詢
15.
蘇宜芬、陳柏熹、洪儷瑜(2010)。閱讀理解成長指標之建立。臺北市:國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。
延伸查詢
16.
Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace。
17.
林傑斌、林川雄、劉明德、飛捷工作室(2004)。SPSS 12統計建模與應用實務。臺北市:博碩文化。
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單篇論文
1.
Fuchs, L. S.,Fuchs, D.,Eaton, S.,Hamlett, C. L.(2000)。Relation between reading fluency and reading comprehension as a function of silent versus oral reading mode。
圖書論文
1.
Samuels, S. J.(2002)。Reading fluency: Its development and assessment。What research has to say about reading instruction。Newark, DE:International Reading Association。
2.
柯華葳(2010)。閱讀理解教學。突破閱讀困難--理念與實務。臺北市:心理出版社。
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