期刊論文| 1. | Lockhart, Charles、Ng, Peggy(1995)。Analyzing talk in ESL peer response groups: Stances, functions, and content。Language Learning Journal，45(4)，605-655。   |
| 2. | 山本冴里(2009)。noviceがexpertの学習に貢献するとき--教室空間における相互行為と「発達の最近接領域」構築。世界の日本語教育．日本語教育論集，19，69-88。 延伸查詢 |
| 3. | 田中信之(2006)。中国人学習者を対象としたピア・レスポンス--ビリーフ調査から話し合いの問題点を探る。小出記念日本語教育研究会論文集，14，21-35。 延伸查詢 |
| 4. | Mangelsdorf, Kate、Schlumberger, Ann(1992)。ESL student response stances in a peer-review task。Journal of Second Language Writing，1(3)，235-254。 |
| 5. | 跡部千絵美(2011)。ＪＦＬ環境のピア・レスポンスで日本人教師にできることとは--課題探究型アクション・リサーチによる台湾の作文授業の実践報告。日本語教育，150，131-145。 延伸查詢 |
| 6. | 跡部千絵美(20130100)。JFL必修作文授業のピア・レスポンスにおける学生のスタンス。東吳日語教育學報，40，1-24。 延伸查詢 |
| 7. | 池田玲子(2004)。日本語学習における学習者同士の相互助言(ピア・レスポンス)。日本語学，23(1)，36-50。 延伸查詢 |
| 8. | 石田裕子(20110300)。ピア・レスポンスの方法と教師のかかわり方についての一考察。同志社大学日本語・日本文化研究，9，17-42。 延伸查詢 |
| 9. | Stanley, J.(1992)。Coaching student writers to be effective peer evaluators。Journal of Second Language Writing，1(3)，217-233。 |
| 10. | 羅暁勤(2011)。台湾人日本語学習者から見たピア・レスポンスの可能性--TAEステップ式質的研究手法を用いて。台湾日本語文學報，30，393-418。 延伸查詢 |
| 11. | 宇治宮時子(2006)。上級学習者の感じる作文の難しさ--ピア・レスポンスとアンケート調査を通して。日本語教育方法研究会誌，13(1)，30-31。 延伸查詢 |
| 12. | 黒田志保、松崎寛(2008)。ピア・レスポンスにおける教師の役割。広島大学日本語教育研究，18，65-70。 延伸查詢 |
| 13. | 小寺里香(2008)。作文の訂正作業に対する学習者の意識について。人文研究論叢，4，109-118。 延伸查詢 |
| 14. | 田中信之(2005)。中国人学習者を対象としたピア・レスポンス--ビリーフ調査をもとに。日本語教育，126，144-153。 延伸查詢 |
| 15. | 田中信之(2009)。自律的な書き手を育成する活動としてのピア・レスポンス--学習者のピア・レスポンスへの適応過程の分析を通して。アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル，1，25-36。 延伸查詢 |
| 16. | 陳文敏(2012)。JFL環境の日本語学習不振者の学習状況とその心理--TAEステップ式質的分析法を通して。日本語教育研究，58，141-155。 延伸查詢 |
| 17. | 原田三千代(2006)。中級日本語作文における学習者の相互支援活動--言語能力の差はピア・レスポンスにとって負の要因か。世界の日本語教育，16，53-73。 延伸查詢 |