普通班教師融合教育態度對國小身心障礙學生之學習表現影響--以特教專業知能為中介變項__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

回上一頁

第 1 筆 / 總合 1 筆

第一頁

上一頁

下一頁

最後一頁

/1頁

來源文獻資料

題名：	普通班教師融合教育態度對國小身心障礙學生之學習表現影響--以特教專業知能為中介變項
書刊名：	教育研究論壇
作者：	楊雅婷
作者(外文)：	Yang, Ya Ting
出版日期：	2023
卷期：	13:1
頁次：	頁75-97
主題關鍵詞：	普教師；身障生；學習表現；特教專業知能；General teachers；Students with disabilities；Learning performance；Special education professional knowledge
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:0 點閱:5

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

第一頁

上一頁

下一頁

最後一頁

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

無相關期刊論文

無相關博士論文

無相關書籍

無相關著作

1.	一位具資優潛能的視覺障礙學生如何發展天賦--融合教育與身心障礙資優學生鑑定的觀察與討論
2.	融合教育的迴響與檢討
3.	多元融合教育方案對提升國小一般學生接納身心障礙同儕態度之研究
4.	國民教育階段融合教育政策評估指標之建構及其應用
5.	障礙研究與融合教育
6.	從融合到全納：面向2030的融合教育新視野
7.	英國的融合教育
8.	家長觀點--學習障礙者在融合教育中持續面臨的困境
9.	以線上社會劇教學提升師資生對融合教育的認同與執行信心之研究
10.	臺灣融合教育發展之跨國比較研究：以輸入-歷程-成果指標模型為例
11.	國民中小學普通班教師的學校融合教育態度、教學效能對其教學調適表現關聯之多層次分析
12.	淺論疫情下香港融合教育的困難及其因應策略
13.	從污名／知情者論述思考融合教育之實踐
14.	香港新高中課程改革下的融合教育實踐困境
15.	國小普通班與資源班教師應用同儕中介教學策略之調查研究：融合教育的觀點

QR Code

QRCODE