寫作教師之寫作教學內容知識偏好與結構研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	寫作教師之寫作教學內容知識偏好與結構研究
書刊名：	初等教育學報
作者：	王萬清
出版日期：	1995
卷期：	8
頁次：	頁53-124
主題關鍵詞：	寫作教學；教師
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(5) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:3 共同引用:33 點閱:26

　　　　　本研究使用測驗量表法，以研究者提出之師生互動的寫作教學模式、教學思考歷程為基礎，編撰寫作教學內容知識量表，測量6位寫作教學專家、59位國民小學教師、50位才藝班教師的寫作教學內容知識。然後，使用群聚分析、非計量多向度量表分析，探討專家及不同機構、知識背景、年資的寫作教師之寫作教學內容知識偏好及結構之差異。其結果除敘述不同類型的寫作教師，在寫作教學前的計畫思考、教學中的策略思考及教學後的評鑑思考偏好與結構，有何相同與相異之外，還提出教育上的運用，研究上的建議。

以文找文

　　　　　The researched with methods of measure scaling. Based on the writing self-regulatory teaching model and teaching thinking that interaction between teacher and student. The research designed the pedagogic content knowledge of writing measure the six expert of writing teaching, fifty-nine elementary school teacher, fifty Sunday school writing teacher. Then used the Cluster analysis and Monotonic multidimensional scaling, explore the writing teacher of different type of writing pedagogic knowledge that what like use and knowledge structure. The resulted haved explained the difference and similarity on different type teacher that thinking of before writing teaching, strategies thinking on writing teaching, evaluation thinking after writing teaching, then suggest educational and research application.

以文找文

期刊論文
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4.	Livingston, Carol、Borko, Hilda(1989)。Expert-novice differences in teaching: A cognitive analysis and implications for teacher education。Journal of Teacher Education，40(4)，36-42。
5.	Applebee, A. N.(1984)。Writing and reasoning。Review of Educational Research，54(4)，577-596。
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會議論文
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2.	王萬清(1992)。認知取向的寫作教學專家模式。人文教育國際學術研討會，國立高雄師範大學主辦。延伸查詢
3.	James, C.(1987)。Cognition and Metacognition in Teacher's Professional Development。The Annual Meeting of the American Educational Research Association，(會議日期: 1987/04/20-04/24)。Washington, DC。
4.	Sunal, D. W.(1988)。Cognitive Modification as Intervention for Increasing Basic skill in classroom planning and Teaching。The Annual meeting of the American Educational Research Association，(會議日期: 1988/04/05-04/09)。New Orleans, LA。
5.	Sunal, D. W.(1988)。Effect of Intervention Instruction Using Cognitive Modification Techniques on Teacher perception and Behavior。The Annual Meeting of the American Educational Research Association，(會議日期: 1988/04/05-04/09)。Orleans, LA。

研究報告
1.	張新仁(1992)。過程導向寫作教學法對國小學童寫作之訓練成效。延伸查詢

學位論文
1.	趙金婷(1992)。國小學童寫作過程之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
2.	林建平(1984)。作文和繪畫創造性教學方案對國小四年級學生創造力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。延伸查詢
3.	蔡榮昌(1979)。作文教學探討(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
4.	陳鳳如(1993)。活動式寫作教學法對國小兒童寫作表現與寫作歷程之實驗效果研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
5.	王萬清(1992)。寫作教學初學者之教學內容知識結構及其改變歷程研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
6.	蔡銘津(1991)。寫作過程教學法對國小學兒童寫作成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Dick, W.、Reiser, R. A.(1989)。Planning effective instruction。Englewood Cliffs, New Jersey：Prentice-Hall。
2.	王萬清(1988)。創造性閱讀與寫作教學。高雄：復文出版社。延伸查詢
3.	林建平(1989)。創意的寫作教室。臺北：心理出版社。延伸查詢
4.	譚達士(1975)。作文教學方法革新。台中：台灣省政府教育廳。延伸查詢
5.	Kruskal, J. B.、Wish, M.(1978)。Multidimensional scaling。Newbury Park, CA：Beverly Hills, California：London：Sage。
6.	Gagne, R. M.、Briggs, L. J.、Wager, W. W.(1988)。Principles of Instructional Design。Holt, Rinehart and Winston, Inc.。
7.	Hoskisson, K.、Tompkins, G. E.(1987)。Language Arts: Content and Teaching Strategies。Columbus：Merrill Publishing Co.。
8.	Klein, M. L.(1985)。The development of writing in children: Pre-K Through Grade 8。Englewood cliffs, New Jersey：Prentice-Hall。
9.	Tiedt, Iris M.(1989)。Writing: From Topic to Evaluation。Boston：Allyn and Bacon。
10.	陳英豪、簡楚瑛、王萬清(1988)。同儕互動對國小學生寫作能力之影響研究。台南師範學院初等教育學系。延伸查詢
11.	王萬清(1991)。教師引導討論與小組討論對兒童寫作能力之影響。台南師院初等教育系。延伸查詢
12.	王萬清(1982)。兒童的人物，場景寫作能力發展研究。台北：台灣省國民學校教師研習會。延伸查詢
13.	黃基博(1969)。圖解作文教學法。屏東：台灣文教。延伸查詢
14.	談衛那(1987)。文思滿書香。台北：星光。延伸查詢
15.	鄭發明(1980)。用修辭學作文。台北：學生文物供應社。延伸查詢
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19.	陳正治、顏炳耀、鄭發明(1977)。作文引導。臺北：國語日報。延伸查詢
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單篇論文
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4.	Russell, C.(1985)。Peer Conferencing and writing revision: a study of the relationship Wiscosin: W. C. T. E. Service bulletin(No. ED 260 392)。
5.	Zeuli, J. P.(1986)。The use of the Zone of Proximal Development in everyday and school contexts: a vygotskian critique，East Lansing：Michigan State University。(NO. ED 271 509)。

其他
1.	吳錦釵(1991)。寫作歷程探討與其在教學上的意義，台北：省立台北師範學院。延伸查詢

圖書論文
1.	Applebee, A. N.(1986)。Problem in process approaches: toward a reconceptualization of process instruction。The teaching of writing。Chicago, Illinois：NSSE。
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4.	Clark, C. M.、Yinger, C. R.(1987)。Teacher Planning。Exploring Teachers' Thinking。London：Cassell。
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7.	Duffy, G. G.、Roehler, L. R.(1989)。Why strategy instruction is so difficult and what we need to do about it。Cognitive strategy research。New York：Springer-Verlag。
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19.	Zimmerman, B. J.(1989)。Model of self regulated learning and academic achievement。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。New York：Springer。
20.	Wilson, S. M.、Shulman, L. S.、Richert, A. E.(1987)。150 Different ways of knowing。Exploring Teachers' Thing。London：Cassell。
21.	Clark, C. M.、Peterson, P. L.(1986)。Teachers' thought processes。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan。
22.	Brown, A. L.(1987)。Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms。Metacognition, Motivation, and Understanding。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。
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