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外文摘要
引文資料
題名:
原住民實習教師專業社會化歷程之研究--以拉瓦爾國小為例
書刊名:
屏東師院學報
作者:
周德禎
作者(外文):
Chou, De-jane
出版日期:
1997
卷期:
10
頁次:
頁229-258
主題關鍵詞:
原住民
;
原住民教育
;
師範教育
;
實習教師
;
教師社會化
;
社會策略
;
Aborigine
;
Aboriginal education
;
Teacher education
;
Teacher interns
;
Teacher socialization
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點閱:42
本研究旨在探究原他民族籍實習教師專業社會化之歷程及本質,並就其教學、行 政等工作上,所面臨的情況作一深入探討。本研究以民族誌的方法研究屏東地區原住民實習 教師專業社會化過程,主要是以功能論及符號互動論,作為概念架構,以參與觀察和深度訪 談作為研究方法,以屏東地區一所山地國小作為田野調查場所,一位原住民族籍實習教師為 研究參與者,進行為期一年的研究。本研究發現如下:原住民實習教師的專業社會化歷程中 ,沒有顯著的與個人意願相違的社會規範和約束,沒有嚴峻的外力控制,沒有激烈的外在與 內在衝突,個人對社會化方向有很大的自主權。原住民實習教師專業社會化的本質,相當程 度的主體性,較偏向「自我社會化」。\
以文找文
This study proposes to expore one important stage of the teacher training program, the fifth-year teaching practicuum, and aims to provide empirical data for the use of policy makers and teacher educators. This is an ethnographic research which studies the socialization process of the Paiwan teacher interns in the Ping-Tung area. The theoretical framework is composed of the theories of functionalism and symbolic interactionism. Participant observation and in-depth interviews are two major methods used in this research. One elementary school located in Ping-Tung's mountainous area was chosen as the site for fieldwork. One Paiwan teacher intern from this school was selected as the research participant. the project lasted for one year. In addition to a series of interviews, data collection included descriptive observation, focused observation, selected observation, and comparison and contrast. Data analysis included induction, deduction, verification and theory generalization. The findings of the study is that the Paiwan teacher intern experienced few external constraints and little conflicts between individual will and institutional expectations. She possessed a great degree of autonomy and was able to control most parts of her directions during her socialization process.
以文找文
期刊論文
1.
Weinstein, C. S.(1989)。Teacher education students' preconceptions of teaching。Journal of Teacher Education,40(2),53-60。
2.
Ross, J. A.(1980)。The influence of the principal on the curriculum decisions of teachers。Journal of curriculum studies,12(3),219-230。
3.
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4.
吳天泰、徐光國(19920400)。師院生任教山地國小意願之探討。社會科教育學報,1,139-155。
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5.
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6.
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7.
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8.
陳貴龍(19860300)。高山族與非高山族國中學生親子關係之比較研究。輔導學報,9,113-132。
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9.
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10.
Blase, J. J.(1986)。Socialization as humanization: One side of becoming a teacher。Sociology of education,59,100-113。
11.
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12.
Denscombe, M.(1982)。The 'Hidden Pedagogy' and Its Implications for Teacher Training。British Journal of Sociology of Education,3(3),249-265。
13.
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14.
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15.
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16.
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18.
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19.
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20.
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會議論文
1.
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2.
Dean, B.(1984)。Ethnographic/qualitative research: Perspectives and strategies。The Annual Meeting of Mid-South Educational Research Association。New Orleans, LA。
3.
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研究報告
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Tabachnick, B. R.、Zeichner, K. M.(1985)。The development of teacher perspectives: Final report (計畫編號:Grant No. NIE-G-81-0009)。Wisconsin Center for Education Research。
2.
周德禎(1996)。屏東地區原住民族籍實習教師專業社會化之研究 (計畫編號:NSC 85-2413-H-153-003)。
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3.
譚光鼎(1994)。台灣山胞青少年文化認同、成就概念與學習行為關係之研究。
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學位論文
1.
張佳琳(1993)。臺灣光復後原住民教育政策研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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2.
游自達(1987)。國中實習教師工作困擾問題之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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圖書
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Blumer, Herbert(1969)。Symbolic Interactionism: Perspective and Method。Prentice-Hall。
27.
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其他
1.
張芬芬(19860600)。師大結業生分發實習前後教學態度與任教意願之比較研究 (摘要)。
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圖書論文
1.
伍振鷟(1989)。我國師範教育所面臨的問題與興革。當前師範教育問題研究。臺北:五南。
延伸查詢
2.
吳天泰(1994)。原住民教育文化的探討。原住民政策與社會發展。台北:內政部。
延伸查詢
3.
Howey, K.(1983)。Teacher education: An overview。Teacher education: A look ahead。New York:Longman。
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Parsons, T.(1961)。The school class as a social system。Education, economy, and society。New York:Free Press。
5.
Doyle, W.(1986)。Classroom organization and management。Handbook of research on teaching。New York:Macmillan。
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