成長團體經驗對大學生情緒智慧之影響__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	成長團體經驗對大學生情緒智慧之影響
書刊名：	彰化師大輔導學報
作者：	吳淑敏
作者(外文)：	Wu, Shwu Ming
出版日期：	1999
卷期：	20
頁次：	頁113-135
主題關鍵詞：	成長團體；情緒智慧；情緒管理
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:2 共同引用:4 點閱:46

本研究旨在探討成長團體經驗對大學生情緒智慧的輔導效果，並比較不同性別成員在接受輔導後的差異情形，以及探討成長團體經驗於實驗處理後之持續性效果。研究對象為義守大學的學生，從中選取高登人格測驗中「情緒穩定」和「社會關係」兩項分數較低的學生60名。再根據意願調查表選出有意願參加成長團體者24名，男女生各12名，旋即隨機分派至實驗組與控制組，每組各12名，男女生各6名。研究者藉由設計一連串著重情緒管理和人際互動的團體諮商活動，以引導成員思考、討論，並強調探索其內在與人際困擾的問題，及解除成員的壓抑；因而促進成員對自我和他人的覺察力，進而學習與他人維持和諧的人際關係。本研究像採實驗組-控制組前後測的實驗設計。實驗組予以為時一個半月總計十八小時的成長團體輔導，而控制則否。主要研究工具乃研究者自編「情緒智慧量表」。經由量的統計分析發現，成長團體經驗有助於提昇情緒智慧，亦即經歷成長團體經驗後，實驗組成員在情緒自我覺察力、情緒管理、同理心、自我激勵，及人際關係管理上有所增進。又根據實驗組成員回饋分析的結果，本研究亦發現參加成長團體者均感受到正向的改變；然而成長團體經驗於實驗處理後未具顯著持續性效果。此外，本研究針對研究結果提出具體建議，以供學校實施輔導諮商及進一步研究之參考。

以文找文

The purpose of this study was to explore the effect of the growth group experience for enhancing emotional intelligence of undergraduates. This study also compared the gender difference in the effect of growth group and examined the follow-up effect of growth group experience. Twenty-four participants from I-Shou Univeristy who showed less emotional stability and social relation in Gordon Personality Questionnaire with volunteer were randomly assigned into an experiment group and a control group. The researcher designed a series of group counseling activities regarding emotional management and interpersonal interaction, which elicited the group members to think and discuss with each other. Also, those activities emphasized to examine the problems of their inner mind and interpersonal relationship; then leading to have self-awareness and insight of others' feelings as well as learn to establish the harmonious relationships with others. Therefore, an experimental study was executed and an experimental-control group pretestposttest design was used. The experiment group was provided 18 hours of growth group counseling, whereas the control group did not receive any treatment. The major instrument was Emotional Intelligence Questionnaire developed by the researcher. The findings indicated that the experiment group members showed greater emotional self-awareness, emotional management, self-motivating, empathy, and relationships handling. In addition, the experiment group members expressed that they had more positive changes. However, there was no significance in follow-up effect. Based on the findings, suggestions for school counseling and further studies were also provided.

以文找文

期刊論文
1.	李玉嬋(1995)。小團體輔導的歷程及其產生的有效治療因素。諮商與輔導，109，6-12。延伸查詢
2.	Mayer, J. D.、DiPaolo, M.、Salovey, P.(1990)。Perceiving affective content in ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence。Journal of Personality Assessment，54(3/4)，772-781。
3.	Mehrabian, A.、Epstein, N.(1972)。A measure of emotional empathy。Journal of Personality，40(4)，525-543。
4.	Mayer, J. D.、Salovey, P.(1993)。The intelligence of emotional intelligence。Intelligence，17(4)，433-442。
5.	Mayer, John D.、Salovy, Peter(1990)。Emotional intelligence。Imagination, Cognition and Personality，9(3)，185-211。
6.	謝麗紅(19920600)。團體諮商對離異者自我觀念､親子關係､社會適應輔導效果之研究。輔導學報，15，233-286。延伸查詢
7.	吳淑敏(19890100)。會心團體經驗對高中重讀生生活的適應與成就動機之影響。輔導月刊，25(1/2)，42-47。延伸查詢
8.	劉焜輝(1989)。團體治療的理論與實施-1。諮商與輔導，37，6-22。延伸查詢
9.	廖鳳池(1991)。認知性自我管理諮商對師專生情緒適應效果之實驗研究。初等教育學報（臺南師院），4，279-318。延伸查詢
10.	Shadish, W. R.(1985)。Transitory emotional status and encounter group training。Small Group Behavior，16(4)，477-486。

圖書
1.	Yalom, I. D.(1970)。The theory and practice of group psychotherapy。New York, NY：Basic Books, Inc. Publishers。
2.	Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。
3.	Rogers, C. R.(1970)。Carl Rogers on Encounter Groups。New York：Harper & Row。
4.	Goleman, D.(1995)。Emotional intelligence。Bantam Books。
5.	Trotzer, J. P.(1977)。The Counselor and the Group: Integrating Theory, Training and Practice。The Counselor and the Group: Integrating Theory, Training and Practice。Monterey, CA。
6.	牛格正(1978)。會心團體。輔導學的回顧與展望。臺北。延伸查詢
7.	呂勝瑛(1981)。成長團體的理論與實際。臺北：遠流出版公司。延伸查詢
8.	林薰香(1996)。情緒智慧。情緒智慧。臺中。延伸查詢
9.	路君約(1976)。高登人格測驗指導手冊。高登人格測驗指導手冊。臺北。延伸查詢
10.	Bradford, L. P.、Gibb, J. R.、Benne, K. D.(1964)。T-group theory and laboratory method。T-group theory and laboratory method。New York, NY。
11.	Hein, S.(1996)。EQ for everybody。EQ for everybody。New York, NY。
12.	Huber, A.(1996)。Emotionale intelligenz。Emotionale intelligenz。München, Germany。
13.	Lakin, Martin(1972)。Interpersonal encounter: Theory and practice in sensitivity training。McGraw-Hill。
14.	Myers, G. E.、Myers, M. T.、Goldberg, A.、Welch, C. E.(1973)。Effect of feedback on interpersonal sensitivity in laboratory training groups。Counseling and Accountability。New York, NY。
15.	Yalom, I. D.(1983)。Impatient group psychotherapy。Impatient group psychotherapy。New York, NY。

圖書論文
1.	Salovey, P.、Mayer, J. D.(1994)。Some final thoughts about personality and intelligence。Personality and Intelligence。Cambridge, MA：Cambridge University Press。
2.	Smith, C. A.、Lazarus, R. S.(1990)。Emotion and adaptation。Handbook of personality: theory and research。New York：The Guilford Press。
3.	Bebout, J.、Gordon, B.(1972)。The value of encounter。New perspectives on encounter groups。San Francisco, CA：Jossey-Bass。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	離異者對離異事件理性信念、生氣特質與社會適應關係之研究
2.	親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響
3.	情緒智能評量的因素結構檢測與其效標關聯效度之探究
4.	教師情緒智慧的涵養
5.	單親婦女離婚歷程之探討--以經歷外遇者為例
6.	情緒管理課程教學與成長團體對學生情緒穩定性之輔導效果研究
7.	團體諮商對離異者自我觀念､親子關係､社會適應輔導效果之研究
8.	認知性自我管理團體諮商對師專生情緒適應效果之實驗研究

無相關博士論文

1.	親職教育的原理與實務

無相關著作

1.	人際關係對社會責任感的影響
2.	大學生生涯發展狀況與自我認定狀態之關係
3.	大學生人際衝突因應行為相關因素之研究
4.	說與不說--失智症病情告知的倫理兩難
5.	大學生對認知治療團體之重要事件知覺分析初探
6.	大學生人際挫折容忍力量表之發展
7.	臺灣大學生人格特質、人際互動策略與人際關係品質之關連
8.	大學生在自我效能、知識論信念、人際互動、網路習性及專業基礎項目之關係個案研究
9.	高中職校長領導力、情緒智慧與學校執行力之關係研究
10.	大學生參與社團活動、人際關係、學業成就與就業力培養之關係研究
11.	同儕師徒功能與大學生學習成效關聯性之探討
12.	大學生人際互動對生涯決策和生活適應之影響
13.	傑出女性科學家生涯發展歷程之探討
14.	婦女幸福感之研究

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫