臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：大學生人際挫折容忍力量表之發展
書刊名：中華輔導與諮商學報
作者：黃韞臻 引用關係／林淑惠 引用關係
作者(外文)：Huang, Yun-chen／Lin, Shu-hui
出版日期：2013
卷期：35
頁次：頁147-173
主題關鍵詞：人際挫折容忍力；探索性因素分析；複核效化；驗證性因素分析；Confirmatory factor analysis；Cross-validation；Exploratory factor analysis；Interpersonal frustration tolerance
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若能透過一份有效研究工具，預先對於國內大學生的挫折忍受力進行瞭解，而後設法針對個體的狀況予以關切與協助，除能避免偏差行為的產生，亦能幫助其適應生活環境的刺激。因此，本研究主要目的在發展「大學生人際挫折容忍力量表」，以提供教育工作者做為評量大學生人際挫折容忍力之運用。在預試方面，以321名大學生為對象，經項目分析篩選題目；在正式樣本方面，採立意取樣方式以班級為單位，於中部地區11所大專院校進行量表的施測，共得有效樣本1,800名，隨機將之分為三組獨立樣本。先以第一組樣本進行探索性因素分析，瞭解量表的因素結構，共抽出三個因素，分別為行動取向、人際冒險，以及情緒感受，全量表的Cronbach's α係數達.88，各分量表信度則介於.75～.83之間。再以第二組樣本進行驗證性因素分析，架構量表模式並確立整體契合度，以及考驗內在結構；最後以第三組為效度樣本，以複核效化檢驗量表之穩定性。研究結果發現，所編製之人際挫折容忍力量表模式具有良好之契合度、信度、建構效度及效標關聯效度，經複核效化檢驗亦顯示量表模式具有穩定性，是一個符合實證的測量工具，可供後續研究者利用以進行相關研究，或供諮商輔導機構作為實務上之應用。
If students' frustration tolerance can be evaluated in advance, we can offer them the care and help in time. This can also help students avoid deviant behaviors and adapt to the new environment. The purpose of this study was to develop an interpersonal frustration tolerance scale for college students. The scale can help educators evaluate college students' interpersonal frustration tolerance. The pretest sample consisted of 321 college students. All items were screened via item analysis. Later, using purposive sampling method, a sample of 1,800 participants was collected from 11 colleges in central Taiwan. The sample was randomly divided into three sets. The first set was used to generate the factors through exploratory factor analysis. Three factors were extracted from the scale: action approach, interpersonal risk, and emotional feeling. The Cronbach's coefficient alpha for the entire scale was .88, and the alphas of three subscales ranged from .75 to .83. The second set was used for confirmatory factor analysis to examine the fit of the overall model and its internal structure. The third set was used for cross-validation. The study found that the developed new scale had a good model-data fit along with good reliability, construct validity, criterion-related validity, and stability based on cross-validation. We concluded that the ”Interpersonal Frustration Tolerance Scale for College Students” is an empirically-valid measure. It can be used for future research and practice in counseling and guidance-related institutions.
期刊論文
1.劉雅君(20100500)。阿德勒取向團體--運用於人際困擾傾向大學生。諮商與輔導，293，12-16。  延伸查詢new window
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3.Clifford, M. M.、Chou, F. C.、Mao, K. R.、Lan, W. Y.、Kuo, S. Y.(1990)。Academic risk taking, development, and external constraint。Journal of Experimental Education，59(1)，45-64。  new window
4.Clifford, M. M.、Kim, A.、McDonald, B. A.(1988)。Responses to failure as influenced by task attribution, outcome attribution, and failure tolerance。Journal of Experimental Education，57，19-37。  new window
5.Harrington, N.(2005)。The frustration discomfort scale: Development and psychometric properties。Clinical Psychology and Psychotherapy，12，374-387。  new window
6.Harrington, N.(2006)。Frustration intolerance beliefs: Their relationship with depression, anxiety, and anger, in a clinical population。Cognitive Therapy and Research，30(6)，699-709。  new window
7.Harrington, N.(2011)。Frustration intolerance: Therapy issues and strategies。Journal of Rational-Emotive and Cognitive-Behavior Therapy，29(1)，4-16。  new window
8.Ko, C. H.、Yen, J. Y.、Yen, C. F.、Chen, C. S.、Wang, S. Y.(2008)。The association between internet addiction and belief of frustration intolerance: The gender difference。CyberPsychology and Behavior，11(3)，273-278。  new window
9.Liu, S.、Zhang, N.(2007)。Relationship among frustration tolerance in undergraduates, the parental rearing behavior and social support correlates。China Journal of Health Psychology，9，144-147。  new window
10.Londahl, E.、Tverskoy, A.、D’Zurilla, T.(2005)。The relations of internalizing symptoms to conflict and interpersonal problem solving in close relationships。Cognitive Therapy and Research，29(4)，445-462。  new window
11.Mahon, N. E.、Yarcheski, A.、Yarcheski, T. J.、Hanks, M. M.(2007)。Relations of low frustration tolerance beliefs with stress, depression, and anxiety in young adolescents。Psychological Reports，100(1)，98-100。  new window
12.Rabinowitz, S.、Melamed, S.、Feiner, M.、Weisberg, E.(1996)。Hostility and hearing protection behavior: The mediating role of personal beliefs and low frustration tolerance。Journal of Occupational Health Psychology，1(4)，375-381。  new window
13.Reisser, L.(1995)。Revisiting the seven vectors。Journal of College Student Development，36(6)，505-511。  new window
14.Stankovic, S.、Vukosavljevic-Gvozden, T.(2009)。The relationship of a measure of frustration intolerance with emotional dysfunction in a student sample。Journal of Rational-Emotive and Cognitive-Behavior Therapy，29(1)，17-34。  new window
15.Yan, Q.(2009)。On methods of mental-health education of university students。Theory and Practice of Education，9，15-17。  new window
16.Yang, J. S.、Wu, X.(2007)。Frustrate education in high school。China Construction Education，2，46-51。  new window
17.Yao, Li-qin(2010)。Effect of different stress stimulation on frustration tolerance of female college students with different temperament。African Journal of Business Management，4(13)，2790-2795。  new window
18.Grant, K. E.、Compas, B. E.、Thurm, A. E.、McMahon, S. D.,、Gipson, P. Y.、Campbell, A.、Westerholm R. I.(2006)。Stressors and child and adolescent psychopathology: Evidence of moderating and mediating effects。Clinical Psychology Review，26(3)，257-283。  new window
19.Seiffge-Krenke, I.(2000)。Causal links between stressful events, coping style, and adolescent symptomatology。Journal of Adolescence，23(6)，675-691。  new window
20.Harrington, N.(2011)。Frustration and discomfort intolerance: Introduction to the special issue。Journal of Rational-Emotive and Cognitive-Behavior Therapy，29(1)，1-3。  new window
21.郎亞琴、范月華(20091200)。國小高年級學童挫折容忍力與生活適應之研究。教育科學期刊，8(2)，1-20。new window  延伸查詢new window
22.吳清山、林天祐(200311)。挫折容忍力。教育研究月刊，115，155。  延伸查詢new window
23.王鍾和(20010900)。父母如何幫助孩子因應挫折情境。學生輔導，76，82-87。  延伸查詢new window
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29.Clifford, M. M.(1988)。Failure tolerance and academic risk-taking in ten- to twelve-year-old students。British Journal of Educational Psychology，58(1)，15-27。  new window
會議論文
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學位論文
1.何宜純(2010)。高中生人格特質、學校生活適應與其幸福感之相關研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
2.林彥甫(2010)。大學生幽默風格、情緒智力與學業挫折容忍力關係之研究(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
3.東志賓(2011)。屏東縣國民小學教師樂觀信念與管教行為關係之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
4.陳又華(2008)。高中生人際吸引力與學校生活適應之關係研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.莊文玲(2006)。國一學生挫折容忍力提升之實驗研究(碩士論文)。慈濟大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
6.楊曜瑗(2011)。認知行為團體諮商方案對非行少年人際挫折容忍力提升之效果研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
7.康嘉玲(2007)。人事智能取向情意教學方案對國小四年級學童 挫折容忍力之影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
8.陳翠瑜(2010)。大學生知覺父母教養方式與挫折容忍力之相關研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
9.林淑美(1989)。目標設定、失敗容忍力、歸因型態與失敗反應的關係(碩士論文)。國立政治大學，臺北。  延伸查詢new window
10.徐泰國(2009)。大學生的學業挫折容忍力與思考風格之關係研究(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
11.江瓊美(2007)。高雄縣市國中生情緒智力與生活適應、挫折容忍力之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
12.陳柏齡(2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
13.謝毓雯(1998)。青少年挫折經驗與挫折容忍度之關係研究：建設性思考與社會支持的角色(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
14.葉靜瑜(2008)。正向情緒課程方案對國小四年級學童之正向情緒及挫折容忍力之影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
15.劉振昌(2010)。高中職學生的自我效能與人格特質對其挫折容忍力影響之研究(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
16.田運虹(2001)。國小學童家庭社經地位、挫折容忍力與違規行為之關係(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
17.李澄賢(2004)。大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
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3.Ellis, A.、Harper, R. A.(1975)。A new guide to rational living。North Hollywood, CA：Wilshire。  new window
4.徐西森、連廷嘉、陳仙子、劉雅瑩(2002)。人際關係的理論與實務。心理出版社。  延伸查詢new window
5.Bentler, P. M.、Wu, E. J. C.(1993)。EQS/Windows user's guide。Los Angeles, CA：BMDP Statistical Software。  new window
6.黃芳銘(2004)。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
7.郭為藩(19960000)。自我心理學。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
8.張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。  延伸查詢new window
9.Hair, Joseph F. Jr.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.(2006)。Multivariate data analysis。Pearson Prentice Hall。  new window
10.Jöreskog, K. G.、Sörbom, D.(1989)。LISREL 7: A Guide to the Program and Application。Chicago, IL：Scientific Software International, Inc.：SPSS Inc。  new window
11.Hair, Joseph F. Jr.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.(2010)。Multivariate Data Analysis: A Global Perspective。Pearson Education。  new window
其他
1.財團法人董氏基金會(2005)。大學生主觀生活壓力與憂鬱傾向之相關性調查，http://www.jtf.org.tw/psyche/melancholia/survey.asp?This=65&Page=1。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Fredrickson, Barbara L.(2006)。The broaden-and-build theory of positive emotions。A Life Worth Living: Contributions to Positive Psychology。Oxford University Press。  new window
 
 
 
 
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