目的：本研究之主要目的在探討合作學習與傳統教學之不同教學策略對大專校院籃球選修課程之學生，在體育課程班級氣氛的差異情形。 方法：本研究係以桃園縣某所大專校院三年級，二個班級，共 131名選修籃球課學生為研究對象，以班級型態進行實驗教學，設合作學習實驗組各一班及一班傳統教學控制組。參與研究之對象係經受試者簽署同意書進行實驗研究，合作學習實驗組 65位學生，其中男生 46位，女生 19位，施以合作學習方案；控制組 66位學生，其中男生 48位，女生 18位，實施傳統體育課程之教學。本實驗教學每週兩節課，每節 50分鐘，共安排 12週教學實驗介入。以班級氣氛量表為本研究之工具，所得之資料以 t檢定及多元逐步迴歸等方法進行分析。 結果：一、合作學習組之學生在班級氣氛量表總得分顯著優於傳統教學組；二、合作學習組之學生在經實驗處理後，其後測班級氣氛得分顯著優於前測；傳統教學組在班級氣氛表現上，前測與後測未達顯著差異。三、4個預測變項「教師支持」、「同儕支持」、「滿意度」與「內聚力」預測班級氣氛量表整體表現時，多元相關係數為 .798，其聯合預測班級氣氛整體表現 62.9％的變異量。 結論：本研究驗證合作學習教學設計，對於體育課程班之級氣氛能有效提升。