期刊論文| 1. | 林清山、陳李綢(19870500)。科學學習材料具體化程度對中小學生認知學習的成效研究。教育心理學報，20，17-35。 延伸查詢 |
| 2. | Bruner, J. S.(1965)。The growth of mind。American Psychologist，20，1007-1017。  |
| 3. | Bruner, Jerome S.(1964)。The course of cognitive growth。American Psychologist，19(1)，1-15。 |
| 4. | 林邦傑(19810100)。國中及高中學生具體運思、形式運思與學業成就之關係。測驗年刊，28，23-32。 延伸查詢 |
| 5. | 梁恆正(19750600)。布魯納認知理論在課程組織中的應用。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，17，413-486。 延伸查詢 |
| 6. | Bruner, J. S.、Tajfel, H.(1961)。Cognitive risk and environmental change。Journal of Abnormal and Social Psychology，62，231-241。 |
| 7. | 陳李綢(19820600)。資優兒童與普通兒童認知發展比較研究。教育心理學報，15，215-225。 延伸查詢 |
| 8. | Bruner, J. S.(1972)。Nature and use of immaturity。American Psychologist，27(8)，11-16。 |
| 9. | Bruner, J. S.(1973)。Organization of early skilled action。Child Development，44，1-11。 |
| 10. | Shulman, L. S.(1968)。Psychological controversies in the teaching of science and mathematics。Science teacher，35(6)，24-38。 |
| 11. | Siegler, R. S.、Liebert, D. E.、Liebert, R. M.(1973)。Inhelder and Piaget's pendulum problem: teaching preadolescents to act as scientists。Developmental Psychology，9，97-101。 |
| 12. | 張春興、林清山、范德鑫、陳李綢(19790600)。學習困難訊息的回饋對國中生數學科成就的影響之實驗研究。教育心理學報，12，15-33。 延伸查詢 |
| 13. | Bruner, J. S.、Potter, Mary C.(1964)。Interence in visual recognition。Science，144，424-425。 |
| 14. | 林清山(19771000)。數學課程設計和數學教學的理論基礎。科學教育，12，4-10。 延伸查詢 |
| 15. | 林清山(19770900)。數學課程設計和數學教學的理論基礎。科學教育，11，10-20。 延伸查詢 |
| 16. | 林邦傑(19801200)。國中及高中學生具體運思、形式運思與傳統智力之研究。中華心理學刊，22(2)，33-49。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Bruner, J. S.(1966)。Studies in Cognitive Growth。New York：John Wiley and Sons。 |
| 2. | Bruner, J. S.(1967)。On knowing: Essays for the left hand。Cambridge, Mass：Harvard University Press。 |
| 3. | 陳英豪、吳裕益(1981)。青少年認知發展測驗指導手冊。高雄：復文書局。 延伸查詢 |
| 4. | Bruner, J. S.(1973)。The relevance of Education。New York：Norton。 |
| 5. | Bruner, Jerome S.(1966)。Toward a theory of instruction。Harvard University Press。 |
| 6. | Bruner, Jerome S.(1960)。The Process of Education。Harvard University Press。 |