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題名:國小資優班學童與一般學童自然科學習焦慮影響因素之比較研究
作者:陳孟愉
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:科學教育研究所
指導教授:蔡樹旺
學位類別:博士
出版日期:2003
主題關鍵詞:資優別學習焦慮
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本研究以「國小學童自然科學習態度量表」及「國小學童自然科學習焦慮量表」為工具,抽樣彰化縣、台南縣之三至六年級學童共491人,探討國小資優與一般學童影響自然科學習焦慮因素之異同,研究結果如下:
.「自信心」、「學習動機」、「教師性別」、「用書版本」及「學童性別」等五項,可以有效的解釋國小學童自然科學習焦慮的總變異量。其中「學習動機」一項,對國小一般學童與資優學童自然科學習焦慮的解釋力最大。
.國小學童自然科學習焦慮沒有性別上的差異。
.國小一般學童其自然科學習焦慮,在「教師性別」水準方面,達統計上之顯著差異。但在資優學童方面,則沒有顯著差異。
.使用不同「教科書版本」之一般與資優國小學童,其自然科學習焦慮達顯著的差異。
.國小一般與資優學童的自然科學習態度,與自然科學習焦慮存有顯著正相關。
The purpose of this study was to explore the factors which might affect gifted elementary pupils’ and ordinary elementary pupils’anxiety in science learning. There are 219 gifted pupils and 272 ordinary pupils conducted with “Scientific Attitudes Scale” and “Science Learning Anxiety Scale” for data collection. The main results as following:
.Both gifted pupils’ and ordinary pupils’ variance of anxiety in science learning could be counted by their self-confident, learning motivations, teachers’ gender, textbooks, and gender mostly.
.There are not significantly different in anxiety in science learning between boys and girls.
.Teachers’ gender affect ordinary pupils’ anxiety in science learning significantly.
.Textbooks used by gifted pupils and ordinary pupils affect pupil’s anxiety in science learning significantly.
.Both gifted pupils’ and ordinary pupils’ scientific attitudes significantly positive correlated with their anxiety in science learning.
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