| 期刊論文| 1. | 陳美如(20130900)。兒童所知覺的課程及其課堂生活探究。課程研究，8(2)，77-111。 延伸查詢 | | 2. | Hyry-Beihammer, E. K.、Hascher, T.(2015)。Multi-grade teaching practices in Austrian and Finnish primary schools。International Journal of Educational Research，74，104-113。  | | 3. | Lindström, E.-A.、Lindahl, E.(2011)。The effect of mixed-age classes in Sweden。Scandinavian Journal of Educational Research，55(2)，121-144。 | | 4. | Smit, R.、Engeli, E.(2015)。An empirical model of mixed-age teaching。International Journal of Educational Research，74，136-145。 | | 5. | 林欣毅、鄭章華、廖素嫻(20161200)。混齡教學於國中小階段之實施方式與支持措施--多重個案探究。教育實踐與研究，29(2)，1-31。 延伸查詢 | | 6. | Quail, A.、Smyth, E.(2014)。Multigrade teaching and age composition of the class: The influence on academic and social outcomes among students。Teaching and Teacher Education，43，80-90。 | | 7. | Veenman, Simon(1995)。Cognitive and noncognitive effects of multigrade and multi-age classes: A best-evidence synthesis。Review of educational research，65(4)，319-381。 | | 8. | Taole, M. J.(2017)。Identifying the professional knowledge base for multi-grade teaching。Gender & Behaviour，15(4)，10419-10434。 | | 9. | Engin, G.(2018)。The opinions of the multigrade classroom teachers on multigrade class teaching practices。International Journal of Progressive Education，14(1)，177-200。 | | 10. | Ronksley-Pavia, M.、Barton, G. M.、Pendergast, D.(2019)。Multiage education: An exploration of advantages and disadvantages through a systematic review of the literature。Australian Journal of Teacher Education，44(5)，24-41。 | | 11. | Ong, W.、Allison, J.、Haladyna, T. M.(2000)。Student achievement of 3rd-graders in comparable single-age and multiage classrooms。Journal of Research in Childhood Education，14(2)，205-215。 | | 12. | Motamedi, V.、Khajouie, F. G. P.(2020)。Comparative analysis of the results of multigrade and singlegrade classes。Journal of Education and Learning，14(2)，227-233。 | | 13. | 詹寶菁(20210100)。當跨年級遇上適性教與學：國小社會領域跨年級課程規劃與實施之探究。課程與教學，24(1)，61-91。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 劉美慧(2000)。多元文化課程方案的實施，不同文化脈絡的運作課程與經驗課程之研究 (計畫編號：NSC89-2413-H-026-005)。 延伸查詢 | | 2. | 陳聖謨(2017)。偏鄉迷你小學教師實施混齡教學之研究 (計畫編號：MOST 105-2410-H-415-026-)。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 莊采珂(1999)。多元文化課程方案的實施--學生經驗課程之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。 延伸查詢 | | 2. | 林慧芊(2011)。國小教師專業學習社群對學生經驗課程影響之研究--以國語文領域為例(碩士論文)。國立東華大學。 延伸查詢 | | 3. | 張維庭(2018)。學校型態實驗教育小學發展混齡課程之個案研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 | | 4. | 簡至悅(2015)。嘉義縣小型國民小學混齡教學實施現況之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。 延伸查詢 | | 5. | 李玉玫(2018)。新北市偏遠地區公立小學實施混齡教學之研究(碩士論文)。臺北市立大學。 延伸查詢 | | 6. | 周立軒(2019)。科學統整課程對國小中年級混齡班級探究學習之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 周麗華(2019)。新北市偏鄉小學混齡教學實施現況之研究(碩士論文)。中華科技大學。 延伸查詢 | | 8. | 徐偉慈(2018)。新北市偏遠地區小型國民小學英語混齡教學實施現況之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 9. | 曹念淑(2019)。混齡教學應用於原鄉國小高年級體育課程之行動研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 | | 10. | 黃昱芳(2018)。新北市偏鄉小校實施混齡教學之研究(碩士論文)。國立臺灣海洋大學。 延伸查詢 | | 11. | 黃詩雅(2019)。新北市偏遠地區國小音樂教師混齡教學實施現況之調查研究(碩士論文)。臺北市立大學。 延伸查詢 | | 12. | 劉琴惠(2015)。文學圈閱讀理解課程運用於國小混齡教學之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。 延伸查詢 | | 13. | 蔡安茹(2019)。國小國語科混齡教學之教與學研究：以某國小為個案(碩士論文)。國立政治大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 歐用生(2001)。國民小學社會科教學研究。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 2. | Brophy, J.、VanSledright, B. A.(1997)。Teaching and learning history in elementary schools。New York, NY：Teachers College Press。 | | 3. | 林奕華(2017)。新北市106年度偏遠地區公立國民小學混齡教學課程發展導引手冊。 延伸查詢 | | 4. | 張明文(2019)。新北市108年度公立國民小學混齡教學課程發展資源手冊。 延伸查詢 | 單篇論文| 1. | Klein, M. F.，Goodlad, J. I.(1978)。A study of curriculum decision making in eighteen selected countries，https://eric.ed.gov/?id=ED206093，(ED 206093)。 | 其他| 1. | Berry, C.。Multigrade teaching: A discussion document，http://multigrade.ioe.ac.uk/fulltext/fulltextBerry.pdf。 | |