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題名：學校型態實驗教育偏鄉小學發展國語混齡課程之個案研究
書刊名：課程與教學
作者：張維庭／陳延興
作者(外文)：Chang, Wei-ting／Chen, Yen-hsin
出版日期：2021
卷期：24:3
頁次：頁83-112
主題關鍵詞：國語領域課程發展；混齡教學；學校型態實驗教育；Mandarin curriculum development；Multigrade teaching；School-based experimental education
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期刊論文
1.Smit, R.、Engeli, E.(2015)。An empirical model of mixed-age teaching。International Journal of Educational Research，74，136-145。  new window
2.詹志禹(20171000)。實驗創新與十二年國民基本教育。課程與教學，20(4)，1-23。new window  延伸查詢new window
3.林欣毅、鄭章華、廖素嫻(20161200)。混齡教學於國中小階段之實施方式與支持措施--多重個案探究。教育實踐與研究，29(2)，1-31。new window  延伸查詢new window
4.徐永康、鄭同僚(2019)。鄉村小校混齡教學與課程設計。課程研究，14(1)，55-77。  延伸查詢new window
5.陳延興、朱秀麗(20181200)。一所學校型態創新混齡實驗教育學校的成長與蛻變。師資培育與教師專業發展期刊，11(3)，109-135。new window  延伸查詢new window
6.黃德祥(20170500)。學校型態「多年級」與「混年齡」班級教學模式之發展與實施。教育研究月刊，277，60-78。new window  延伸查詢new window
7.Saqlain, N.(2015)。A Comprehensive Look at Multi-Age Education。Journal of Educational and Social Research，5(2)，285-290。  new window
8.詹志禹(2016)。10大策略助攻，實驗學校展翅成功。親子天下，83，80-81。  延伸查詢new window
9.馮朝霖(2015)。把根扎深--把夢作大--臺灣實驗教育發展願景。新北教育，14，13-18。  延伸查詢new window
10.Hoffman, J.(2003)。Multi-age teachers' beliefs and practices。Journal of Research in Childhood Education，18(1)，5-17。  new window
11.Hyry-Beihammer, Eeva Kaisa、Hascher, Tina(2015)。Multi-grade teaching practices in Austrian and Finnish primary schools。International Journal of Educational Research，74，104-113。  new window
12.Miller, B. A.(1991)。A review of the qualitative research on multigrade education。Journal of Researching Rural Education，7(2)，3-12。  new window
13.Pridmore, P.(2007)。Adapting the primary school curriculum for multi-grade classes in developing countries: A five step plan and an agenda for change。Journal of Curriculum Studies，39(5)，559-576。  new window
14.鄭同僚、李天健、陳振淦(20130300)。偏遠地區小校再生之研究。另類教育，2，25-59。  延伸查詢new window
會議論文
1.陳聖謨(2015)。偏鄉小學實施混齡教學的理路與出路。2015海峽兩岸教育學術研討會。嘉義大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.簡至悅(2015)。嘉義縣小型國民小學混齡教學實施現況之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
圖書
1.蔡清田(2016)。50則非知不可的課程學概念。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.陳聖謨(2016)。混齡教學：偏鄉小校新風貌。臺北市：華騰文化股份有限公司。  延伸查詢new window
3.UNESCO Bangkok Office(2015)。Practical tips for teaching multigrade classes。United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization。  new window
4.Yin, Robert K.、周海濤、李永賢、張蘅、楊雪倫(2009)。個案研究：設計與方法。五南。  延伸查詢new window
5.王文科、王智弘(2014)。教育研究法。五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
6.Thomas, Christopher、Shaw, Christopher(1992)。Issues in the development of multigrade schools。The World Bank。  new window
7.林佩璇(20040000)。學校本位課程：發展與評鑑。臺北：學富文化。new window  延伸查詢new window
8.楊智穎(2009)。美國實驗學校課程編製的歷史意涵分析：1890-1920。五南。  延伸查詢new window
9.Cornish, L.(2006)。Reaching EFA through multi-grade teaching。Kardoorair Press。  new window
10.Lichtman, Marilyn、江吟梓、蘇文賢(2010)。教育質性研究：實用指南。學富文化。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Little, A. W.(2005)。Learning and teaching in multigrade settings，http://multigrade.ioe.ac.uk/fulltext/fulltextLittle.pdf。  new window
其他
1.鄭勝耀(2015)。實踐獨特理念--開創實驗學校存在價值，http://www.mdn.org.tw/speak/detail.asp?si=6154。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Kalaoja, E.(2006)。Change and innovation in multi-grade teaching in Finland。Reaching EFA through multi-grade teaching。Kardoorair Press。  new window
2.Berry, C.、Little, A. W.(2006)。Multigrade teaching in London, England。Education for all and multigrade teaching: Challenges and opportunities。Springer。  new window
 
 
 
 
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