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外文摘要
引文資料
題名:
中學科學教學環境中師生互動量表的發展與研究
書刊名:
科學教育學刊
作者:
佘曉清
作者(外文):
She, Hsiao-ching
出版日期:
1998
卷期:
6:4
頁次:
頁403-416
主題關鍵詞:
科學教學環境
;
師生互動量表
;
科學態度
;
科學學科成績
;
Teacher-student interaction questionnaire
;
TSIQ
;
Secondary science classroom learning environment
;
Science attitude
;
Science academic achievement
原始連結:
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本研究主要的目的是發並效化一套科學教學環境中的師生互動量表,包含學生實版、教師實版以及教師理想版的師生互動量表,進而研究師生互動關係對於學生的科學態度、科學學科成績之關係以侑不同性別和不同學科之師生互動關係,期望經由使用教師與學生版的量表可協助教師深入了解該班師生互動情形,同時進而營造一個創造思考性的科學學習環境。為達此目的,採用質與量的研究法進行研究。結果顯示本量表不論是cronbachα值、區別效度、因為分析均達理想值以上。同時經由學生訪談結果,更顯示此量表所設計的向度與題項與學生所理解的相符,內部信度也達到標準並發展師生互動關係似乎會影響學生的科學態度以及科學學科成績,特別是挑戰性問題與學生之成績成高的正相關。
以文找文
The purpose of this study was to develop and validate the "Teacher-Student Interaction Questionnaire" (TSIQ) and to investigate the association among teacher-student interactions, students' attitude toward science, and students' science academic achievement. According to our results, the TSIQ reached satisfactory levels of reliability and validity based on factor analyses and student interviews. Student scores on the first four scales correlated highly with their attitude toward science and science academic achievement scores. The study results suggest that by using both teacher and students version of TSIQ, science teachers will be able to develop a deeper understanding of the relationship between their interactions with students in the science classroom especially as they relate to the promotion of creative thinking and problem solving in the science classroom.
以文找文
期刊論文
1.
Watts, M.、Bentley, D.(1987)。Constructivism in the Classroom: Enabling Conceptual Change by Words and Deeds。British Educational Research Journal,13(2),121-135。
2.
Carlsen, W. S.(1991)。Questioning in classrooms: A sociolinguistic perspective。Review of Educational Research,61(2),157-178。
3.
King, Alison(1994)。Guiding Knowledge Construction in the Classroom: Effects of Teaching Children How To Question and How To Explain。American Educational Research Journal,31(2),338-368。
4.
Deal, D.、Sterling, D.(1997)。Kids ask the best questions。Educational Leadership,54(6),61-63。
5.
She, H. C.、Barrow, L. H.(1997)。Gifted elementary students' interactions with female and male scientists in a biochemistry enrichment program。Journal of Elementary Science Education,9(2),45-66。
6.
Stallings, J.(1980)。Allocated academic learning time revisited, or beyond time on task。Educational Researcher,9,11-16。
7.
佘曉清(19980100)。Interaction between Different Gender Students and Their Teacher in Junior High School Biology Classes。Proceedings of the National Science Council. Part D, Mathematics, Science, and Technology Education,8(1),16-21。
8.
Brooks, D. M.(1985)。The teacher's communicative competence: The first day of school。Theory into practice,24(1),63-70。
9.
Fisher, D.、Fraser, B.、Cresswell, J.(1995)。Using the Questionnaire on Teacher Interaction in the professional development of teachers。Australian Journal of Teacher Education,20,8-18。
10.
Gilbert, S. W.(1992)。Systematic questioning。The Science teacher,59(9),41-46。
11.
Smith, E. L.、Blakeslee, T. D.、Anderson, C. W.(1993)。Teaching strategies associated with conceptual change learning in science。Journal of Research in Science Teaching,20,111-126。
會議論文
1.
Fennema, E.、Sherman, J.(1976)。Sex-related differences in mathematics learning myths, realities and related factors。The annual meeting of the American Association for the Advancement of Science。Boston, MA。
2.
Martin, R.、Keller, A.(1974)。Teacher awareness of classroom dyadic interactions。The annual meeting of the American Educational Research Association。Chicago。
3.
She, H. C.(1997)。Gender difference in teacher-student interaction in high and low achieving middle school biology classes。Annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching。Chicago, IL。
學位論文
1.
Emmer, E.(1967)。The effect of teacher use of student ideas on student verbal initiation(博士論文)。University of Michigan,Ann Arbor。
圖書
1.
Wubbels, Theo、Levy, Jack(1993)。Do You Know what You Look Like? Interpersonal Relationships in Education。London:Falmer Press。
2.
Brophy, J. E.、Good, T. L.(1974)。Teacher-Student Relationships: Causes and Consequences。New York:Holt, Rinehart and Winston。
3.
Watzlawick, P.、Bavelas, J. B.、Jackson, D. D.(1967)。Pragmatics of Human Communication: A Study of Interactional Patterns, Pathologies, and Paradoxes。NY:W.W. Norton & Company。
圖書論文
1.
Wubbels, T.、Brekelmans, M.、Hermans, J.(1987)。Teacher behavior: An important aspect of the learning environment. The study of learning environments。The study of learning environments。Perth:Curtin University of Technology。
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