「學校本位管理」概念的萌生與實踐是落實二十一世紀學校變革方式之一。從目前學校本位管理的範圍觀之，它主要涵蓋三個層面：（1）學校本位預算；（2）學校本位課程與教學；（3）學校本位人事管理。然而，這三個層面均無涉及以學校本位為主的人力資源開發與管理的議題，即令在「學校本位人事管理」部份，其所涉及內容也僅止於教育人員的人事權、評量或進修訓練等，對於如何開發、訓練、運用校內相關的人力資源以落實學校本位管理的精神與目標，則甚少談及。 「學校本位人力資源開發」包含二個概念：（1）挖掘及開發對學校發展有實質貢獻的人員數量；（2）激發或提昇前述人員的潛力或素質。學校本位人力資源開發對學校發展是一項重要的關鍵因素，它不僅可以推動及落實分權化學校的各項工作，同時也能積極促使學校邁向新紀元的知識社會。本文擬以「學校本位人力資源開發之探析」為題，分六個部份敘述：（1）由一個案例思考起；（2）新世紀學校發展的人力問題；（3）學校本位人力資源開發的概念；（4）途徑與策略；（5）應有的準備與可能產生的問題；及（6）結論與建議。