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題名：國中科學實習輔導教師之輔導策略、輔導障礙來源及其專業成長
書刊名：科學教育學刊
作者：鄭聖襦／靳知勤 引用關係
作者(外文)：Cheng, Shen-ru／Chin, Chi-chin
出版日期：2007
卷期：15:2
頁次：頁145-168
主題關鍵詞：科學實習輔導教師；教師專業成長；實習輔導；實習輔導策略；障礙來源；Mentors；Professional development of science teacher；Supervision；Supervising strategies；Obstacles
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本研究探討科學實習輔導教師之輔導策略、所遭遇的障礙以及從事實習輔導中所獲致之專業成長。受訪教師共計十二位，任教理化及生物科各半，均具有豐富之科學教學及實習輔導經驗。本研究依據研究目的，設計半結構式訪談大綱進行深入訪談；所得資料並依編碼萃取主要成份後，形成類別。在所採取的輔導策略方面包括：（1）科學概念認知及科學教學策略演練之面向，和（2）營造親和的實習環境。實習輔導障礙來源包括：（1）個人信念與專業養成，和（2）現有制度與環境規劃。在專業成長方面則有（1）獲得新知並激發創新的教學策略與想法，（2）輔導經驗與技巧愈加純熟，（3）因經實習輔導的歷練，促使其省思輔導相關事務，並能提出具體建議等三方面。本研究據此提出（1）對科學實習輔導教師，（2）對科學師資培育及實習輔導制度，以及（3）對未來研究等三方面的建議，以供未來科學師資培育及相關研究之參考。
This study investigated the strategies used by, barriers encountered by, and the professional growth of science mentor teachers along their mentoring process through in-depth structured interviews. Twelve teachers, six in physical science and six in life science, were selected for interview. It was found that strategies sued by mentor teachers fell into: (1) domain of scientific concepts and the practices of teaching strategies, and (2) domain of the creation of congeal environment. Mentor teachers claimed the sources of obstacles in guidance included: (1) the change of personal belief and professional development, and (2) the management of the current policies and environment. The professional growth in mentoring processes were (1) the acquisition of novice knowledge and the ideas in teaching strategies, (2) the growth of experience and skills in supervision, and (3) the reflection on the current situation and possible development in the future. Based on these results, the recommendations were proposed for (1) science mentor teachers, (2) science teacher education and supervision policies, and (3) the trend of future studies.
期刊論文
1.顏慶祥(2000)。我國中學實習輔導教師專業成長之個案研究。教育研究資訊，8(1)，98-119+a7。new window  延伸查詢new window
2.黃淑苓(1998)。新時代的教師－實習輔導教師。教育實習輔導，3(3)，25-30。  延伸查詢new window
3.洪志成(19980700)。從實習教師眼中看新制輔導教師的專業支持。教育研究資訊，6(4)，100-121。new window  延伸查詢new window
4.歐用生(19950600)。加強實習教師的輔導。教育實習輔導，1(3)，74-77。  延伸查詢new window
5.李源順、林福來(20030300)。實習教師的學習：動機、身份與反思互動下的成長。科學教育學刊，11(1)，1-25。new window  延伸查詢new window
6.陳嘉彌(19991100)。師徒式教育實習理念與實務之探析。教育研究資訊，7(6)，144-169+a12。new window  延伸查詢new window
7.佘曉清、連文惠、蘇蘭雅(20000900)。中等學校實習教師之反省式科學教學行動研究。科學教育學刊，8(3)，273-286。new window  延伸查詢new window
8.張德銳(19961200)。美國良師制度對我國實習輔導制度之啟示。初等教育學刊，5，41-63。new window  延伸查詢new window
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10.黃淑苓(1997)。實習教師制度之探討。研習資訊，14(2)，86-96。  延伸查詢new window
11.Chin, C. C.(2005)。First-year Pre-service Teachers in Taiwan - Do They Enter Pre-service Program with Satisfactory Scientific Literacy and Attitudes toward Science。International Journal of Science Education，27(13)，1549-1570。  new window
研究報告
1.鄭湧涇(1998)。中等學校生物師資培育及檢定模式之研究。0。  延伸查詢new window
2.郭重吉(1998)。國中數理教師實習與檢定制度之研究（III）。0。  延伸查詢new window
3.張惠博(1998)。國中數理教師實習與檢定制度之研究－理化實習教師物理教學能力的成長與評鑑。0。  延伸查詢new window
4.柳賢(1998)。國民中學數學及自然科學教師複檢模式研究。0。  延伸查詢new window
5.李田英(1998)。數理師資之實習與教學能力檢定之研究（III）。0。  延伸查詢new window
6.靳知勤(2005)。中等科學師資培育學程之評鑑研究（1/3）。0。  延伸查詢new window
學位論文
1.孔令泰(2004)。中等學校實習教師教育實習輔導策略之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.陳雯宜(2002)。國民中學實習教師教學實習輔導之個案研究--以公民與道德科為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
3.林懿德(2001)。國小實習輔導教師輔導策略與實習教師專業發展之研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
4.李倩鈺(2002)。教育實習中實習輔導教師與實習教師師徒關係之探討(碩士論文)。臺東師範學院，臺東。  延伸查詢new window
5.郭勝平(2003)。高職工業類科學校教育實習輔導教師教學輔導方式與實習教師教學效能之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
6.陳利玲(2001)。國民小學實習輔導教師制度之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東。  延伸查詢new window
圖書
1.Munro, R. G.(1993)。A Case Study of Schoolbased Training Systems in New Zealand Secondary Schools。Reconstructing Teacher Education - Teacher Development。Bristol, PA。  new window
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4.Fetter, M. K.、Vellom, P.(2001)。Linking Schools and Universities in Partnership for Science Teacher Preparation。Models of Science Teachers Preparation - Theory into Practice。Dordrecht, Netherlands。  new window
5.Bybee, R. W.、Loucks-Horsley, S.(2001)。National Science Education Standards as a Catalyst for Changes: The Essential Role of Professional Development。Issues in Science Education。Arlington, VA。  new window
圖書論文
1.Anderson, E. M.、Shannon, A. L.(1995)。Toward a conceptualization of mentoring。Issues in Mentoring。Routledge。  new window
2.Elliott, J.(1993)。Three perspectives on coherence and continuity in teacher education。Reconstructing teacher education: teacher development。Falmer。  new window
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