臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：國小高年級自然科教科書之比較研究--STS之觀點
書刊名：國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類
作者：廖英雅／連啟瑞 引用關係
作者(外文)：Liao, Ying-ya／Lien, Chi-jui
出版日期：2004
卷期：17:1
頁次：頁119-146
主題關鍵詞：國小；自然科；教科書；內容分析法；科學技學社會；Elementary school；Science；Textbook；Content analysis；Science technology society；STS
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:23
  • 點閱點閱:19
　　　　　本研究旨在瞭解各國小高年級自然科教科書（牛頓版、康軒版及國編版），融入Science/Technology/Society（STS）教育內涵之狀況，從質性分析的角度，探討比較各版本中相關單元呈現STS教育理念的教學方式，以作為課程編寫與教學改進參考。 研究採內容分析法，由三位現職教師以「S（KPL）S【Society (Knowledge, Psychology, Logic) Society】的STS教學模式」發展之「STS教學評鑑指標」作為分析工具，經充分溝通討論後，評分者信度達0.96；單元內容之質性觀察則由研究者進行。 本研究結果發現包括： 一、國小五、六年級自然科教科書中，以環境教育和居家問題為主的教學主題，較易融入STS教育內涵。 二、各版本對類似主題之呈現，策略有所不同，從探討的過程中，發現若干可堪學習借鏡之處。 三、善予運用(1)社會議題；(2)學生收集、整理資料，解決問題的活動；(3)重視自己並尊重別人的觀點；(4)教學活動與實際生活結合；有助於提高教科書之STS之屬性。
　　　　　This study aims to understand the STS ingredient in three versions of fifth-and-sixth-grade textbooks in Taiwan. Topics with similar theme and with significant different STS ingredient among different versions are selected for comparison. The information can provide insight for textbook writing or improvements in teaching. Three in-service teachers use STS Teaching Evaluation Indicators as instrument for content analysis. Scorer reliability among these evaluators is 0.96. After the evaluation, topics for further comparison are selected and contents are then analyzed. The research findings include, 1.Themes related to environment and everyday living are more easily integrated with the STS instructional approach. 2.To a similar theme, different versions adopt different approaches. Approaches beneficial to STS are identified. 3.The adoption of (1) societal issues, (2) information collection and problem solving, (3) respecting for oneself and different viewpoints, and (4) anchoring learning with real life situation, will substantially enhance the STS ingredients of science textbooks.
期刊論文
1.許良榮(19940500)。科學課文的特性與學習。科學教育月刊，170，23-36。  延伸查詢new window
2.Chiang-Soong, B.、Yager, R. E.(1993)。The inclusion of STS material in the most frequently used secondary science textbooks in the U.S.。Journal of Research in Science Teaching，30(4)，339-349。  new window
3.Levin, F. S.、Lindbeck, J. S.(1979)。An analysis of selected biology textbooks for the treatment of controversial issues and biosocial problems。Journal of Research in Science Teaching，16(3)，199-203。  new window
4.Hamm, Mary、Adams, Dennis(1989)。An analysis of global problem issues in sixth- and seventh-grade textbook。Journal of research in science teaching，26(5)，445-452。  new window
5.Aikenhead, G.(1992)。The integration of STS into science education。Theory into Practice，31(1)，27-35。  new window
6.Merryfield, M.(1991)。Preparing American secondary social studies teacher to teach with a global perspective: A status report。Journal of Teachers Education，42，11-20。  new window
7.陳文典(19970400)。科學課程採訪報導--SS&C課程研發實況簡介。物理教育，1(1)，64-76。  延伸查詢new window
8.許民陽、王郁軒、梁添水、鄭紹龍(20010300)。國小運用STS教學模式--天象與時空概念教學模組之探討。科學教育學刊，9(1)，79-100。new window  延伸查詢new window
9.林明瑞(19971100)。STS模式之環境教育教學法。科學教育，204，24-31。  延伸查詢new window
10.陳文典(19971000)。STS理念下之教學策略。物理教育，1(2)，85-95。  延伸查詢new window
11.Heath, P. A.(1992)。Organizing for STS teaching and learning: the doing of STS。Theory into Practice，31(1)，52-58。  new window
12.盧玉玲、連啟瑞(19970600)。STS教學模組開發模式之建立及其實際教學成效評估。科學教育學刊，5(2)，219-243。new window  延伸查詢new window
13.魏明通(19940400)。各國STS課程教材評介（2）：英國SATIS計畫。科學教育，169，12-19。  延伸查詢new window
14.施惠(20001200)。STS教學模組對國小教師教學專業知能成長的探究。科學教育學刊，8(4)，335-355。new window  延伸查詢new window
15.蘇育任(19970600)。運用模組開發活動培育STS教師之可行性研究。科學教育學刊，5(2)，245-266。new window  延伸查詢new window
16.Waks, Leonard J.(1992)。The responsibility spiral: A curriculum framework for STS education。Theory into Practice，31(1)，13-19。  new window
會議論文
1.盧玉玲、連啟瑞(2001)。S（KPL）S模式的教學與評量網路資源之建構研究。STS科學教育研討會。國立台灣師範大學。201-212。  延伸查詢new window
圖書
1.王龍錫(1990)。我國國中理化教學書物理部份之分析評鑑。高雄：冠一書局。  延伸查詢new window
2.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
3.陳甲辰(2001)。我國國小中年級自然科教科書內容分析之比較研究。屏東市：屏東師範學院國民教育研究所。  延伸查詢new window
4.黃瓊瑱(1996)。我國國小自然科學教科書之分析研究。屏東市：屏東師範學院國民教育研究所。  延伸查詢new window
5.Weiss, I. R.(1993)。Science teacher rely on the textbooks。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
6.Harms, N. C.、Yager, R. E.(1981)。What research says to the science teacher。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
7.Solomon, J.(1993)。Teaching Science, Technology and Society。Buckingham, Philadelphia：Milton Keynes：Open University Press。  new window
其他
1.Aikenhead, G.(1998)。STS science in Canada: From policy to student evaluation，http://www.usask.ca/education/people/aikenhead/stsincan.htm， 2002/04/26。  new window
2.蘇育任(1996)。開發師院核化學STS模組及其合作學習教學之研究（八十五學年度師範學院教育學術論文發表會），台東市：台東師範學院。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Penick, J. E.(1985)。A brief look at some outstanding science, technology, and society program。Science Technology Society- 1985 Yearbook of The National Science Teachers Association。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：345（臺灣：344，外國：1） ／ 本年度總使用人次：2196945 ／ 訪客人次（自102年09月）：67999589
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上