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題名：國小階段身心障礙學生在家教育安置之現況問題研究--以花蓮地區為例
書刊名：花蓮師院學報
作者：黃榮真 引用關係／洪美連
作者(外文)：Huang, Yung-chen／Hong, Mei-lien
出版日期：2004
卷期：18(教育類)
頁次：頁61-90
主題關鍵詞：國小階段身心障礙學生；在家教育；在家教育教師；在家教育家長；教學需求；教養需求；Students with disabilities in elementary school；Homebound education；Teacher of homebound education；Parent of homebound education；Teaching needs；Educational needs
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　　　　　本研究旨在以普查方式探討花蓮地區國小階段身心障礙學生在家教育安置現況之問題，一是了解目前全縣7位在家教育教師執行教學狀況及所面臨的問題；另一是探討全縣20位接受在家教育服務之學生家長的教養現況。本研究採取自編半結構式訪談題綱進行訪談，訪談之基本資料以人數、百分比予以統整分析，而訪談研究所獲得的資料採用質性分析加以處理。主要研究結果發現：（1）教師及家長對於「在家教育」安置下的課程及醫療團隊需求最表關切，（2）教師實際參與教學輔導最感困擾的是專業能力不足，希望專業團隊能長期提供諮詢服務與指導，（3）教師對教學資源的需求方面，期望參與特殊教育與醫療團隊共同主導的研習活動及相關進修，（4）教師認為家長之教養需求有子女生理與心理需求的認知、教養方法等特教相關資訊的提供，（5）家長以「醫療復健」為目前最大的教養需求，其次為「資訊提供」、「交通支援」、「臨時托育/短期照顧」等三個向度，（6）家長有「經濟協助」、「社會福利」、「輔具補助」等之家庭需求。研究者再根據上述結果，針對在家教育執行現況與未來研究方向提出具體可行之建議。
　　　　　The main purpose of this study was to explore the implementation of homebound education for students with disabilities in Hualien elementary schools .Data were collected by visiting 7 teachers and 20 students’ parents of homebound education in Hualien country. Semi-structured interview guidelines were designed by the researchers for this study . The collected data were analyzed using mean, percentage and treated by qualitative research method. The main findings include：(1) The most needed assistances in homebound education were the curriculum and the medical teams.(2) The teachers were bothered by the deficiency of professional capacity. The help and counseling from teams of professional experts were in need.(3) The teachers hoped to attend the training courses given by special education professionals and medical teams. (4) The teachers in general agreed that the parents needed more understanding on their children’s physical and psychological needs and information about special education. (5) Parents suggested medical rehabilitation to be most important in the presence. Parents mentioned that information providing, transportation supporting and short term day care were needed. (6) Parents might need financial assistance, social security help, and the reimbursement in buying appliances. Based on the above findings, several suggestions were made for the homebound education and future research .
期刊論文
1.沈振旭(19971200)。去他家‧做啥？--談在家教育學童課程規劃。特教園丁，13(2)，32-37。  延伸查詢new window
2.孟瑛如、陳麗如、李翠玲(1998)。師範學院學生參與在家輔導工作之探討。竹師特殊教育學報，2，24-43。  延伸查詢new window
3.黃榮真(1997)。獨立生活復健。國教園地，59/60，10-16。  延伸查詢new window
4.黃榮真(1998)。「發展遲緩幼兒教學活動」對發展遲緩幼兒應用成效之研究。特殊教育與復健學報，6，279-306。new window  延伸查詢new window
5.葉瓊華(2001)。在家教育學生家庭生活素質之研究。特殊教育學報，15，337-373。new window  延伸查詢new window
6.劉斐文(20000300)。多重障礙者之學習特徵及有效學習策略。特教園丁，15(3)，21-25。  延伸查詢new window
7.Baken, J. W.(1978)。Locus of control : Characteristics of a homebound population。Exceptional hildren，45(3)，208-210。  new window
8.Bundy, A. C.(1995)。Assessment and intervention in school based practice: Answering questions and minimizing discrepancies。Phys Occup Ther Pediatr，15，69-88。  new window
9.李如鵬(19990300)。身心障礙學生在家教育巡迴輔導班的實施--以臺中縣為例。特殊教育季刊，70，26-31。new window  延伸查詢new window
10.李雯堯(20021200)。在家教育的教學經驗及心得分享。臺東特教，16，74-79。  延伸查詢new window
11.吳武典、蔣興傑(19950600)。「在家自行教育」學生之家長對其身心障礙子女教育安置之意見調查研究。特殊教育研究學刊，12，51-73。new window  延伸查詢new window
12.何華國(19950600)。在家自行教育學生之服務需求問題。特殊教育與復健學報，4，1-28。new window  延伸查詢new window
13.周天賜(19941200)。特殊教育相關服務的問題與趨勢。特殊教育季刊，53，1-7。new window  延伸查詢new window
14.周台傑(19940100)。論高職階段啟智學校(班)課程之規畫。特教新知通訊，1(6)，1-3。  延伸查詢new window
15.張英鵬(20011100)。從屏東縣身心障礙在家教育個案訪視看我國在家教育之問題與改善。屏師特殊教育，2，46-53。new window  延伸查詢new window
16.廖華芳、林麗琴、吳雪玉、吳毓敏、陳錦瑩、李韻邨、毛佩君、蕭淑芳、曹政琪、湯明翰、李惠玲、李佳蓉、陳昭慧、陳雅玲、徐中盈、陳藍萍、白淑娥、邱重賢、鄭玉疊(19970100)。物理治療對在家教育學童之成效。中華民國物理治療學會雜誌，22(1)，35-54。  延伸查詢new window
17.蔣興傑(19941200)。身心障礙學生接受「在家自行教育」之現況與檢討。特殊教育研究學刊，11，63-87。new window  延伸查詢new window
18.蕭夙娟、王天苗(19980600)。國中小啟智班實施專業整合之意見調查研究。特殊教育研究學刊，16，131-150。new window  延伸查詢new window
19.蕭淑芳、廖華芳(19980100)。影響臺北縣在家教育學童過去接受復健相關治療與目前接受在校物理治療之因素。中華民國物理治療學會雜誌，23(1)，33-41。  延伸查詢new window
20.黃秋霞(20020600)。探討重度或多重障礙在家教育學生的現況安置輔導問題。特教園丁，17(4)，1-7。  延伸查詢new window
會議論文
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學位論文
1.黃俊瑋(1997)。在家教育巡迴輔導措施成效評估之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.黃榮真(1999)。發展遲緩幼兒課程應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.張淑真(2000)。多重障礙者家庭照顧歷程之探討--以台北市接受在家巡迴教育者為例(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
4.蔣興傑(1994)。國民教育階段「在家自行教育」制度及其相關問題之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.趙可屏(1997)。臺灣地區國民教育階段在家教育學童專業整合服務之現況研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(1994)。國民中小學在家教育輔導手冊。教育部國民教育司。  延伸查詢new window
2.教育部(1995)。中華民國身心障礙教育報告書。台北：教育部。  延伸查詢new window
3.趙文崇(1996)。彰化縣八十四學年度國民教育階段身心障礙在家教育學生復健醫療諮詢巡迴服務成果報告。彰化：彰化縣政府。  延伸查詢new window
4.趙文崇(1997)。彰化縣八十五學年度國民教育階段身心障礙在家教育學生復健醫療諮詢服務計劃。彰化：彰化縣政府。  延伸查詢new window
5.蔡祁賢(1994)。平等思想與我國教育機會均等政策。臺北：五南出版公司。  延伸查詢new window
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7.Daly-Rooney, R.、Denny, G.(1991)。Survey of homebound programs offered by public school for chronically ill or disabled children in Arizona。Tucson：Arizona Center for Law in the Public Interest。  new window
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11.Rainforth, B.、York, J.、MacDonald, C.(1992)。Collaborative Teams for Students with Severe Disabilities: Integrating Therapy and Educational Services。Baltimore, MD：Paul H. Brookes Publishing Co.。  new window
12.Kirk, S. A.、Gallagher, J. J.(1989)。Educating exceptional children。Houghton Mifflin Company。  new window
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圖書論文
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2.郭苑娟(1989)。「巡迴輔導工作」記要。中重度障礙兒童在家自行教育輔導彙編。臺北：臺灣省立臺北師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
3.Dunn, W.(1991)。Integrated related services。Critcal issues in the lives of people with severe disabilities。Baltimore, MD：Paul H.Brookes。  new window
4.何素華(1994)。課程篇。啟智教育教師工作手冊。國立臺北師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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