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題名：開啟特殊需求幼兒人際互動的一扇窗--自編兒歌教學活動對學前融合班特殊需求幼兒人際互動之成效探討
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：黃榮真 引用關係／邱子華
作者(外文)：Huang, Yung-chen／Chiu, Tzu-hua
出版日期：2010
卷期：12
頁次：頁1-23
主題關鍵詞：兒歌教學活動；學前融合班；特殊需求幼兒；人際互動；Kid-song music activity；Preschool inclusive class；Special need kid；Inter-person interactions
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本研究主要目的在於探討自編一學期十二次學前融合班兒歌教學活動對於特殊需求幼兒提昇人際互動之成效；本研究對象選取兩位花蓮地區學前融合班的特殊需求幼兒，採取單一受試A-B-A’的實驗設計，運用「自編兒歌教學活動人際互動行為評量表」、「自編兒歌教學活動課程本位評量表」等評量工具。本研究結果發現：(1) 自編兒歌教學活動在教學介入期及保留期均能增進學前融合班兩位特殊需求幼兒在「視線接觸」、「聽從指示」等「專注行為」的表現；(2) 自編兒歌教學活動能提高學前融合班兩位特殊需求幼兒在教學介入期及保留期「讚美他人」、「與他人對話」等「溝通行為」之頻率；(3) 自編兒歌教學活動能提升學前融合班兩位特殊需求幼兒在教學介入期及保留期「與他人合作」、「輪流」等「合作行為」的出現比率；(4) 自編兒歌教學活動能明顯減少學前融合班兩位特殊需求幼兒負向的人際互動 行為次數。 本研究並根據相關的教學活動內容，進行分析與深究，並對未來學前融合班課程設計與相關研究方向，提出具體可行之建議。
This study investigates the effect of twelve self-designed kid-song teaching activities on inter-person interactions in preschool inclusive classes. Two subjects were chosen from preschool inclusive classes in Hualien area. The experimental desigh is based on A-B-A test, “self-designed kid-song teaching activity inter-person interactions evaluation list”, and “self-designed kid-song teaching activity curriculum evaluation list”. Based on the research results, we found: (1) Self-designed kid-song teaching activity can improve the focusing behaviors such as “eyecontact”, and “order obedience”. (2) Self-designed kid-song teaching activity can increase the frequency of inter-person communication behaviors like “praise others”, and “talk to others”. (3) The cooperative behaviors such as “cooperate with other” and “take in turns” were improved. (4) The frequency of negative inter-person interactions was decreased. Analysis and further discussion were processed based on results of this study. Suggestions for future curriculum desigh\ned of preschool inclusive classes were provided.
期刊論文
1.黃榮真(200612)。協同行動取向之國小特教班學生音樂教學活動方案實踐與反思。花蓮教育大學學報，23，209-236。new window  延伸查詢new window
2.洪慧如(200209)。兒歌內容分析--以臺灣省教育廳發行之大單元活動設計內之兒歌為例。國教學報，14，43-98。  延伸查詢new window
3.蔡尚志(198904)。重視兒歌教學。教師之友，30(2)，17-21。  延伸查詢new window
4.姚佳君(20050800)。改善兒童語言障礙之簡易音樂治療活動。國教輔導，44(6)=368，47-51。  延伸查詢new window
5.張素連(200304)。兒童詩歌教學活動設計。國教世紀，205，59-62。  延伸查詢new window
6.許瑛珍(20040300)。兒歌童謠創作研究。國立臺北師範學院學報. 人文藝術類，17(1)，47-58。new window  延伸查詢new window
7.Hairston, M. J. P.(1990)。Analyses of Responses of Mentally Retarded Autistic and Mentally Retarded No Autistic Children to Art Therapy and Music Therapy。Journal of Music Therapy，27(3)，137-150。  new window
8.盧明(19951100)。特殊幼兒之社會技巧教學策略的探討。嘉義師院學報，9，539-559。  延伸查詢new window
9.黃榮真(20060300)。由多元智慧觀點探析學前融合班幼兒音樂教學活動之設計。特殊教育研究學刊，30，261-282。new window  延伸查詢new window
10.林貴美(19870600)。談音樂治療與其在智能不足兒童教學上之應用。國小特殊教育，7，22-31。new window  延伸查詢new window
11.李玲玉、詹乃穎、何函儒、鄭如晶、蘇秀娟(20050700)。音樂治療對自閉症幼兒發展之成效探討。特殊教育學報，21，1-21。new window  延伸查詢new window
12.林儀婷(2010)。家有遲緩兒~親子互動的說學逗唱(下)。牽引，253，7-8。  延伸查詢new window
13.張娣明(2001)。兒歌的修辭藝術與教育功能--以臺灣七０年代流行國語兒歌為例。臺灣人文，6，315-348。  延伸查詢new window
14.陳正治(1984)。兒歌的創作。中國語文，55(3)，80-85。  延伸查詢new window
15.陳良真(2006)。兒歌在低年級國語文教學上的運用。兒童文學學刊，16，193-212。new window  延伸查詢new window
16.郭秀鳳(1995)。障礙幼兒融合式教育之探討。特殊教育季刊，57，1-9。new window  延伸查詢new window
17.黃榮真(2006)。自編「音樂教學活動方案」在國小特教班實施成效之探討。東臺灣特殊教育學報，8，97-122。new window  延伸查詢new window
18.Braithwaite, M.、Sigafoos, J.(1998)。Effects of social versus musical antecedents on communication responsiveness in five children with developmental disabilities。Journal of Music therapy，35(2)，88-104。  new window
19.Cassidy, J. W.(1992)。Communication Disorders: Effect on children's ability to label music characteristics。Journal of Music Therapy，29，113-124。  new window
20.Coates, P.(1987)。“Is it functional?“ A question for music therapists who work with the institutionalized mentally retarded。Journal of Music Therapy，24，170-175。  new window
會議論文
1.黃榮真、陳孟群(2005)。國小特教班音樂教學活動之行動研究--以花蓮某一國小為例28-66。  延伸查詢new window
2.黃榮真、陳孟群(2005)。國小特教班音樂教學活動實驗方案之行動研究--以花蓮某一國小為例。  延伸查詢new window
學位論文
1.魏純美(2004)。以兒歌統整幼稚園課程之行動研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
2.黃榮真(1999)。「發展遲緩幼兒課程」應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.吳璇玉(2001)。音樂活動對國小多重障礙兒童語文學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
4.何雅竹(2009)。兒歌教學方案對國小中度智能障礙兒童功能性詞彙學習成效之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
5.洪瑟勵(2000)。音樂治療活動對國中階段中重度智障學生社會技能之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.張玄宛(2005)。奧福音樂治療教學方案對國小中重度智能障礙兒童功能性詞彙學習成效之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
7.吳明芬(2007)。音樂活動應用於低學業成就兒童自我效能及人際關係之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
8.藍正發(2007)。以英文兒歌律動實施國小二年級英語補救教學之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
9.潘葉棻(2006)。運用兒歌融入一年級國語科實施修辭教學之研究--以台北縣永定國小一年級為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
10.廖信達(1988)。受歡迎及被拒絕學前兒童與其同輩社會互動之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
11.鄧兆軒(2008)。奧福音樂治療活動對一位國小輕度智能障礙兒童不專注行為之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
12.張素珠(2004)。休閒活動指導對國小自閉症學生同儕互動成效之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
13.陳宣蓉(2003)。音樂治療活動應用於智能障礙兒童自我概念及人際關係之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
14.洪育慈(2002)。多媒體兒歌對國小低年級智障伴隨語障學生詞彙教學成效之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
15.吳美玲(2002)。兒歌在幼兒音樂課中的觀察與分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
16.梁蓓禎(2007)。音樂活動輔助國中自閉症學生人際關係與自我概念之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
17.張希如(2009)。國小普通班綜合性音樂活動對輕度智能障礙學童社交技巧之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
18.陳淑鳳(2006)。學業取向的課程對幼稚園同儕互動的影響。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
19.陳麗卿(2008)。一名特殊需求幼兒接受融合教育之歷程。國立花蓮教育大學，花蓮市。  延伸查詢new window
20.王慧玲(2002)。幼稚園教材研究--探討主教材中兒歌的內容與形式。國立臺東師範學院，臺東市。  延伸查詢new window
21.沈佳儀(2006)。智障學生青少年手足的手足關係與同儕互動之相關研究。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
22.李至婕(2009)。國小普通班智能障礙學生人際互動之個案研究。國立東華大學，花蓮市。  延伸查詢new window
23.張雅麗(2008)。發展遲緩幼兒在學前融合搬角落學習活動中同儕互動之個案研究。國立花蓮教育大學，花蓮市。  延伸查詢new window
24.張瑛玲(1999)。「解讀社會訊息」教學對增進高功能自閉症學生同儕互動行為之成效研究。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
25.張維真(2003)。兒歌圖畫結合部首歸類識字教學對識字困難學童學習成效之個案研究。國立屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
26.林仙姝(2006)。故事性兒歌及其在國小語文教學上的應用。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
27.盧文偉(2006)。電腦化兒歌識字教學對國小學習障礙學生識字學習成效之研究。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
28.柯欣蓉(2009)。聽覺障礙幼兒與聽常同儕互動之主動發起與回應行為研究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
29.曾葆賢(2005)。發展遲緩幼兒在融合教育學習區之同儕互動個案研究。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
30.葉倩伶(2006)。整合性遊戲團體對增進中度多重障礙兒童社會互動能力之成效研究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
31.謝淑英(2004)。幼稚園角落情境中同儕互動的探究。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
32.林婉瑜(2005)。兒歌結合字卡教學方案對國小二年級學習障礙兒童認字學習成效之研究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
33.邱桂秀(2003)。動物兒歌融入低年級研究生活課程之。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
圖書
1.黃榮真(1994)。國小啟智班學童音樂治療研究。花蓮：花蓮師範學院。  延伸查詢new window
2.Hanser, S. B.(1987)。Music Therapist's Handbook。St. Louis, MO：Warren H. Green, Inc.。  new window
3.馮輝岳(1995)。兒歌研究。臺北：台灣商務印書館。  延伸查詢new window
4.黃榮真(2008)。特殊需求學生音樂教學活動：系列教材。臺北：心理。  延伸查詢new window
5.林麗英(1997)。學前發展性課程評量。臺北。  延伸查詢new window
6.周俊良、范智敏、陳冠蘭、劉蔚萍、李昆霖、劉心箖(2006)。幼兒特殊教育導論。臺北：偉華。  延伸查詢new window
7.徐澄清、廖佳鶯、余秀麗(1991)。嬰幼兒發展測驗。臺北。  延伸查詢new window
8.張春興(2007)。現代心理學。臺北：東華。  延伸查詢new window
9.Cartledge, G.、Milburm, J. E.(1995)。Teaching socialskills to children and youth: Innovative approaches。Needham Heights, MA。  new window
10.Grasham, F. M.(1988)。Handbook of behavior therapy in education。New York。  new window
11.Stephens, T. M.(1978)。Social skills in the classroom。Columbus, Ohio。  new window
 
 
 
 
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