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引文資料
題名:
臺北市國民小學九年一貫課程成績通知單之學習目標分析研究
書刊名:
師大學報. 教育類
作者:
盧雪梅
作者(外文):
Lu, Sheue-mei
出版日期:
2006
卷期:
51:1
頁次:
頁63-84
主題關鍵詞:
九年一貫課程
;
成績通知單
;
學習目標
;
Grade 1-9 curriculum
;
Report card
;
Learning objective formulation
;
Learning objective format
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
21
點閱:34
本研究旨在探究台北市國民小學因應九年一貫課程,在學生學期成績通知單內涵上所作的變革。本研究共收集台北市122所國民小學九十二學年度第一學期的成績通知單,分析其各學習領域或次領域之學習目標的項數和內涵。分析結果發現在學期成績通知單的學習目標建構上,部份學校缺乏系統化的規劃和一致性的規範,不論在目標項數或目標內涵敘寫上,均出現相當程度的歧異性。就單項目標敘寫內涵言,本研究共歸納出13種較常出現或特徵明顯的方式,其中多數是不符合學習目標敘寫體例;就學習領域目標的組成言,本研究歸納出3種常見和顯明的缺失。雖然台北市國小現行的學期成績通知單在形式上頗符合當前學生成績報告的發展趨勢,不過就實務現況來看,一些潛在的優點和功能並沒有發揮出來。最後,研究者根據研究發現提出建議,供作改進九年一貫課程學生成績評量紀錄或研擬相關配套措施參考。
以文找文
The purpose of this study was to explore the design and function of Taipei City's elementary school repot cards, after the implementation of the Grade 1-9 Curriculum, in particular with regard to their designated learning objectives. The researcher collected report cards for the first semester of the 2003 school year from 122 schools, and analyzed the member of learning objectives and their formulation (content) for each Learning Domain or Sub-domain. The results indicated that some schools did not have a systematic and comprehensive plan for constructing report card learning objectives across grades, and did not have common rules for teachers to follow in writing the learning objectives. The number and formulation (content) of learning objectives showed a certain degree of variability across Learning Domains and across grades. With regard to the formulation of objectives, the researcher's analysis yielded 13 types of written format, and the researcher found that most of these were not correct or appropriate. In terms of the whole set of objectives for a specific Learning Domain, the researcher summarized three major problems. Although the form of the new report cards developed by Taipei's municipal elementary schools reflects the current trend in reporting on student learning, the actual reporting method of schools to full far short of fully actualizing the potential degree of efficacy. Finally, recommendations based on the findings of this project were offered, in order to improve the practice of reporting on student learning by suggesting new policies and strategies for grading and reporting on student learning under the Grade 1-9 Curriculum reform.
以文找文
期刊論文
1.
盧雪梅(20030300)。學生成績評定和報告的新趨勢。國教新知,49(3),28-39。
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2.
盧雪梅(20050800)。臺北市國民小學九年一貫課程學生學期成績評定和報告實況調查研究。初等教育學刊,21,70-98。
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3.
盧雪梅(20040400)。從技術面談九年一貫課程能力指標建構:美國學習標準建構的啟示。教育研究資訊,12(2),3-34。
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4.
盧雪梅(2005)。九年一貫課程成績通知單模式探究:現況與展望。教育研究與發展期刊,1(3),177-212。
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圖書
1.
Guskey, T. R.、Bailey, J. M.(2001)。Developing grading and reporting systems for student learning。Thousand Oaks, CA:Corwin Press, Inc.。
2.
Nitko, A. J.(2001)。Educational Assessment of Students。Upper Saddle River, NJ:Prentice-Hall。
3.
Anderson, Lorin W.、Krathwohl, David R.、Airasian, Peter W.、Cruikshank, Kathleen A.、Mayer, Richard E.、Pintrich, Paul R.、Wittrock, Merlin C.、Raths, James(2001)。A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives。Addison Wesley Longman。
4.
郭生玉(2004)。教育測驗與評量。精華。
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5.
Marzano, R. J.、Kendall, J. S.(1996)。A comprehensive guide to designing standards-based districts, school, and classroom。A comprehensive guide to designing standards-based districts, school, and classroom。Alexandria, VA。
6.
Carr, J.、Farr, B.(2000)。Taking Steps toward Standards-based Report Cards。Grading and Reporting Student Progress in an Age of Standards。Norwood, MA。
7.
Gronlund, N. E.(1996)。How to Write and Use Instructional Objectives。How to Write and Use Instructional Objectives。New York, NY。
8.
Marzano, R. J.(2000)。Transforming Classroom Grading。Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development。
9.
O'connor, K.(2002)。How to Grade for Learning: Linking Grades to Standards。Arlington Heights, IL:Skylight Professional Development。
10.
Payne, D. A.(2003)。Applied Educational Assessment。Applied Educational Assessment。Belmont, CA。
其他
1.
Laguna Salada Union School District(2004)。Report Cards,0。
圖書論文
1.
Bailey, J.、McTighe, J.(1996)。Reporting Achievement at the Secondary Level: What and How。Communicating student learning 1996 Yearbook of the Association for Supervision and Curriculum Development。Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development。
2.
Farr, B.(2000)。Grading Practices: An Overview of the Issues。Grading and Reporting Student Progress in an Age of Standards。Norwood, MA:Christopher-Gordon Publishers。
3.
Guskey, T. R.(1996)。Reporting on Student Learning: Lessons from the Past-prescriptions for the Future。Communicating student learning 1996 Yearbook of the Association for Supervision and Curriculum Development。Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development。
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