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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
九年一貫課程數學領域能力指標「數與量」、「代數」主題軸第一、二階段表現標準適切性評估之研究
書刊名:
師大學報. 教育類
作者:
杜佳真
/
林世華
作者(外文):
Tu, Chia-chen
/
Lin, Sieh-hwa
出版日期:
2007
卷期:
52:1
頁次:
頁63-85
主題關鍵詞:
表現標準設定程序
;
得懷術
;
數學領域表現標準
;
Performance standard setting procedure
;
Delphi method
;
Mathematical performance standards
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
2
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
2
共同引用:
1
點閱:66
本研究以九年一貫課程數學領域暫行綱要為例,利用Angoff(1971)所提出的表現標準設定程序和得懷術技術來評估由研究者重組之第一、二階段「數與量」和「代數」主題軸之數學基本能力表現標準的適切性。依據三階段程序進行,第一階段為準備階段,主要為學生實徵資料的收集和專家的邀集;第二階段為執行階段,主要進行三回合專家評估;第三階段為後續階段,主要以描述專家評估結果和收集專家回饋意見為主。經過15 位專家代表進行3 次評估問卷,結果發現:第一階段能力指標所指陳的學生表現標準較合乎我國學生的實徵結果,第二階段能力指標所指陳的表現標準較為簡單。
以文找文
The purpose of this study is to evaluate the Taiwanese students’ performance in math, specifically in regard to number/quantity and algebra. In order to complete the study the researchers used the Delphi method to set the performance standards.The process of setting performance standards consisted of three stages. Stage 1, the preparatory stage, where as in essential background information about the exam which the participants required to take was provided by 15 experts.Stage 2 was the modified stage, those experts modified their evaluations according to the students’ performance test. In stage 3, the final stage, the results of the evaluations were analyzed by the experts. The three separate evaluations demonstrated that the stage-one competence indicator was correlated with existing data we collected from our participants. In contrast, the result of the stage-two competence indicator did not correlate so closely with the performance standard.
以文找文
期刊論文
1.
Jaeger, Richard M.(1991)。Selection of judges for standard setting。Educational Measurement: Issues and Practice,10(2),3-14。
2.
Plake, B. S.、Melican, G. J.、Mills, C. N.(1991)。Factors Influencing Intrajudge Consistency during Standardsetting。Educational Measurement: Issues and Practice,10(2),15-25。
3.
Cizek, Gregory J.(1996)。Standard-setting guidelines。Educational Measurement: Issues and Practice,15(1),13-21。
4.
曾志朗(2003)。數字會說話。科學人,22。
延伸查詢
5.
John, J.、Judy, A.、James, C.(1988)。A Note on the Application of Multiple Matrix Sampling to Standard Setting。Journal of Educational Measurement,25(2),159-164。
6.
Plake, B. S.、Impara, J.(2001)。Ability of Panelists to Estimate item Performance for a Target Group of Candidates: An Issue in Judegmenal Standard Setting。Educational Assessment,7(2),87-97。
7.
Reckase, M. D.(1998)。Converting Boundaries between National Assessment Governing Board Performance Categories to Point on the National Assessment of Educational Progress Score Scale: The 1996 Science NAEP Process。Applied Measurement in Education,11(1),9-21。
8.
Hurtz, G. M.、Hertz, N. R.(1999)。How Many Raters Should be Used for Establishing Cutoff Scores with the Angoff Method?。Educational and Psychological Measurement,59(6),885-897。
9.
Goodwin, L. D.(1999)。Relations between Observed Item Difficulty Levels and Angoff Minimum Passing Levels for a Group of Borderline Examinees。Applied Measurement in Education,12(1),13-28。
研究報告
1.
Reckase, M. D.(2000)。The ACT/NAGB Standard Setting Process: How "Modify" Does It Have before It Is No Longer a Modified-Angoff Process?。New Orleans, LA。
2.
Patrick, I.、Plake, S.、Impara, J. C.(2000)。Validity of Item Performance Estimates from an Angoff Standard Setting Study。San Diego。
3.
Arrasmith, G. A.、Hambleton, R. K.(1988)。Steps for Setting Standards with the Angoff Method。Amherst, MA。
4.
Plake, B. S.、Impara, J. C.(1996)。Intrajudge Consistency Using the Angoff Standard-setting Method。San Diego。
學位論文
1.
杜佳真(2004)。能力指標系統的重組及表現標準適切性評估之研究-以數學領域能力指標為例,0。
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圖書
1.
Raymond, M. R.、Reid, J. B.(2001)。Who made thee a judge? Selecting and training participants for standard setting。Setting Performance Standards: Concepts, Methods, and Perspectives。Mahwah, NJ:Lawrance Erlbaum Associates。
2.
張紹勳(2000)。研究方法。臺中市:滄海。
延伸查詢
3.
黃政傑、李隆盛(1996)。中小學基本學力指標之綜合規劃研究。臺北:台灣師範大學教育研究中心。
延伸查詢
4.
教育測驗中心(1998)。國際學科評量1999:數學。國際學科評量1999:數學。澳洲,雪梨。
延伸查詢
5.
Jaeger, R. M.(1989)。Certification of Student Competence。Educational Measurement。New York, NY。
6.
Hambleton, R. K.(1996)。Advances in Assessment Models, Methods, and Pratices。Handbook of Educatopnal Psychology。New York, NY。
7.
Trends in International Mathematics and Science Study(1999)。TIMSS 1999 Assessment-8th Grade Mathematics。
其他
1.
(2003)。國民小學概況,0。
延伸查詢
2.
Trends in International Mathematics and Science Study(1995)。TIMSS Mathmatics Items: Released Set for Population 1 (Third and Fourth Grades),0。
3.
Plake, B. S.,Impara, J. C.,Patrick, M. I.(1999)。Validation of Angoff-bases Predictions of Item Performance,San Diego。
圖書論文
1.
Angoff, William H.(1971)。Scales, norms, and equivalent scores。Educational measurement。Washington, DC:American Council on Education。
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