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題名：創造思考的歷史教學理論
書刊名：歷史教育
作者：陳淑芬
出版日期：2007
卷期：11
頁次：頁1-44
主題關鍵詞：歷史教學；創造思考；聚歛性思考；擴散性思考
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期刊論文
1.陳豐祥(20010400)。歷史學科的知識組織與課程設計。人文及社會學科教學通訊，11(6)=66，26-36。  延伸查詢new window
2.黃綉媛(19970600)。培養歷史思考能力的教學策略。中學教育學報，4，165-189。  延伸查詢new window
3.李國祁(1978)。歷史教育的目的與使命。教育資料文摘，1(5)，36。  延伸查詢new window
4.王文發(19880600)。簡介創造性教學法及其在歷史教學上的應用。中等教育，39(3)，19-20。new window  延伸查詢new window
5.曹治中(19961200)。創造性思考教學在國民中小學鄉土地理教學上的應用。教學與研究，18，205-226。  延伸查詢new window
6.簡真真(19821000)。國小資優實驗班學生創造力與問題解決能力發展之研究。教育學刊，4，296-245。new window  延伸查詢new window
7.李祖壽(19720500)。美國中學的社會學科課程。新時代，12(5)，19-21。  延伸查詢new window
8.李祖壽(19720600)。美國中學的社會學科課程。新時代，12(6)，28-33。  延伸查詢new window
9.范興華(1988)。一個國中歷史老師的自我教學檢討。歷史教學，1(3)，118。  延伸查詢new window
10.李正禾(1992)。在歷史教學中發展學生的思維能力。歷史教學問題，1992(3)，49。  延伸查詢new window
11.劉立立(1989)。國中歷史科新教學法的嘗試與感想。歷史教學，1(5)，110-113。  延伸查詢new window
會議論文
1.胡昌智(1986)。歷史教育目標的理論與實際--從實踐理性的觀點論歷史教育。國際歷史教育研討會，75。  延伸查詢new window
學位論文
1.林幸台(1973)。創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.陳龍安(1984)。創造思考教學對國小資優班與普通班學生創告思考能力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.李錫津(1986)。創造思考教學對高職學生創造力發展之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.徐玉琴(1975)。人格特質和腦力激盪術對創造思考的影響(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
5.賴美蓉(1991)。創造性英語教學策略對國小資優學生創造力和學業成績之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.陳埩淑(1995)。國民中學歷史教科書課程目標、教材編輯及實施現況之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.歐瑞賢(2001)。活化教學路。臺北：遠流。  延伸查詢new window
2.張玉成(1983)。教師發問技巧及其對學生創造思考能力影響之研究。臺北：教育部教育計畫小組。  延伸查詢new window
3.郭實渝(1996)。美國歷史科國家課程標準：探討美國經驗。臺北：教育部。  延伸查詢new window
4.彭震球(2000)。創造性教學之實踐。台北：五南。  延伸查詢new window
5.趙秀玲(1997)。歷史教育學。山東：山東大學出版社。  延伸查詢new window
6.黃俊傑(1981)。歷史的探索。台北：東昇出版事業有限公司。  延伸查詢new window
7.Sternberg, R. J.(1988)。Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence。New York：Cambridge University Press。  new window
8.Sternberg, R. J.(1985)。The triarchic mind: A new theory of human intelligence。New York：Viking Press。  new window
9.國立編譯館(2000)。國民中學歷史教師手冊。台北：正中書局。  延伸查詢new window
10.Greer, Vicki、Darlington, Robert、Hospodaryk, John(1994)。Understanding World History: An Enquiry-based Approach。Heinemann Press。  new window
11.王德昭(1968)。怎麼教歷史。台北：正中書局。  延伸查詢new window
12.馮菊枝(2001)。新創意POWER教師。台北：講義堂。  延伸查詢new window
13.教育部中教司(1995)。國民中學課程標準。台北：聯教圖書出版有限公司。  延伸查詢new window
14.Victor, E.(1980)。Science for the Elementary School。New York：MacMillan。  new window
15.Sternberg, R. J.(1996)。Successful intelligence。New York, NY：Simon & Schuster。  new window
16.Sternberg, Robert J.、Spear-Swerling, Louise、李弘善(2000)。思考教學。台北：遠流出版社。  延伸查詢new window
17.高廣孚(1989)。教育哲學。臺北：五南。  延伸查詢new window
18.詹棟樑(1993)。現代教育哲學。臺北：五南圖書公司。new window  延伸查詢new window
19.Woolever, R. M.、Scott, K. P.(1988)。Active Learning in social Studies: Promoting Cognitive and Social Growth。Glenview：Scott, Foresman and Company。  new window
20.Feldhusen, J. F.、Treffinger, D. J.(1980)。Creative thinking and problem solving in gifted education。Texas。  new window
21.張添洲(2000)。教材教法：發展與革新。臺北：五南。  延伸查詢new window
22.陳英豪、吳鐵雄、簡真真(1994)。創造思考與情意的教學。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
23.張玉成(1984)。教師發問技巧。臺北市：心理出版社有限公司。  延伸查詢new window
24.Guilford, J. P.(1967)。The nature of human intelligence。McGraw-Hill。  new window
25.張玉成(1993)。思考技巧與教學。臺北：心理。  延伸查詢new window
26.陳龍安(1988)。創造思考教學的理論與實際。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.教育部人文及社會學科教育指導委員會(1987)。歷史學科教育目標研究報告。中小學人文學科教育目標研究報告。台北：三民書局。  延伸查詢new window
2.黃俊傑(1981)。歷史教育的人文意義。歷史的探索。台北：東昇出版事業有限公司。  延伸查詢new window
3.李緒武(1988)。社會科教學的功能與價值。人文及社會科學展望。台北市：幼獅文化。  延伸查詢new window
4.張玉法(1978)。歷史教育的危機與補救。歷史學的新領域。台北：聯經出版事業有限公司。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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