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題名:國中資優生科學過程技能預測科學問題解決能力模式之建構與驗證
作者:葉豐榮
作者(外文):YE, FONG-RONG
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
指導教授:吳裕益
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:基本科學過程技能整科學過程技能科學問題解決能力結構方程模式basic scientific process skillsintegrated science process skillsscientific problem solving abilitystructural equation model
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國中資優生科學過程技能預測科學問題解決能力模式之建構與驗證
摘 要
本研究旨在探討資優生和普通學生之科學過程技能和科學問題解決能力的差異,並建構與驗證以統整科學過程技能為中介的基本科學過程技能預測科學問題解決能力模式。研究取樣包含高雄市國中二年級資優生與普通生,共674位學生。研究工具為經過結構方程模式之模組化檢測的「基本科學過程技能」、「統整科學過程技能」和「科學問題解決能力」探究模式。
本研究主要發現如下:
一、「科學過程技能測驗」及「科學問題解決測驗」具有良好的信效度。
二、資優生在科學過程技能測驗及科學問題解決能力測驗的平均數,顯著高於一般生,但研究發現在性別上並無顯著平均數差異。
三、研究發現在學生的數學、科學學業成就和科學過程技能,以及和問題解決能力間,存在顯著正向的線性關係。
四、研究結果指出統整科學過程技能是基本科學過程技能和科學問題解決能力關係中的中介因子。
由研究發現中建議,在瞭解關係到學生科學問題能力中,不只基本科學過程技能是重要需被考量的能力外,統整科學過程技能也扮演重要角色。依據研究結果,作者對自然科教師,學校主管,教師培育機構,教育主管機關提出了一些方向和啟發。最後,作者為未來的研究提供了一些建議。
關鍵詞:基本科學過程技能、整科學過程技能、科學問題解決能力、結構方程模式
Creating and Implementing a Path Model of Scientific Process Skills and Scientific Problem Solving Ability for
Junior High School Gifted Students
Abstract
This study aimed to investigate differences in the scientific process skills and scientific problem-solving skills between intellectually gifted and average students, and to construct and implement a conception model of integrated scientific process skills as mediators between basic scientific process skills and scientific problem-solving skills. The sample included 674 eighth grade gifted and average students in Kaohsiung . A research model of basic scientific process skills, integrated scientific process skills, and scientific problem-solving skills was proposed and tested by using a structural equation modeling approach.
The main findings of the study were as follows:
1.Both the Scientific Process Skills Test and the Scientific Problem Solving Test have good reliability and validity.
2.The mean of gifted students in scientific process skills and scientific problem-solving skills was significantly higher than the mean of average students. No significant means differences between gender were found.
3. A positively significant and linear relationship was found between science process skills and their academic achievement in math and science of the students; between their scientific problem-solving skills and their academic achievement in math and science of the students.
4.Results indicated that integrated scientific process skills were mediating factors in the relationship between basic scientific process skills and scientific problem-solving skills.
These findings suggest not only that it is important to consider basic scientific process skills in understanding student scientific problem-solving skills but also that integrated scientific process skills play important roles in this relationship. Based on research results, the author puts forward a number of relevant directions and implications of findings for natural science teachers, school administrators, teacher training institutions, education authorities. Finally, the author provides some suggestions for future research.
Keywords: basic scientific process skills, integrated science process skills, scientific problem solving ability, structural equation model
參考文獻

一、中文部分
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