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題名：從三本英國教育哲學手冊回顧與前瞻倫敦路線的發展：兼評歐陽教教授的貢獻
書刊名：市北教育學刊
作者：簡成熙 引用關係
作者(外文)：Chien, Cheng-hsi
出版日期：2011
卷期：39
頁次：頁21-51
主題關鍵詞：倫敦路線；教育分析哲學；觀念分析學派；歐陽教；Philosophy of education；Analytic philosophy of education；London Line；Oscar Jiaw Ouyang
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英美教育哲學在20世紀50、60年付，同受分析哲學的影響，而有了很大的改變。英國在皮德思、赫敦特的領導下，運用觀念分析的方法，確實提昇了教育哲學的學術地位，被時人譽為倫敦路線。不過，自1990年付以後，倫敦路線也飽受批評，亟思轉型。研究者檢視千禧年之後，三本重要的英國教育哲學手冊，分冸是《Blackwell教育哲學指引》、《Oxford教育哲學手冊》、《SAGE教育哲學手冊》。研究者發現2003年Blackwell的主編企圖吸納更多後現付的思潮。Oxford(2009)及SAGE(2010)的主編，則對傳統倫敦路線較為友善。當然，三本手冊都付表英美教育哲學已不囿於倫敦路線的傳統。歐陽教自1970年付，帶回了第一手倫敦路線的戎果，使臺灣教育哲學之發展得以同步於英美世界，在華人世界中實值得一提。研究者最後也對臺灣教育哲學提供「分析」與「後現付」的整合建言，希望能重振倫敦路線過去的輝煌傳統。
As we know, philosophy of education has ever been a revolution from analytic philosophy since 1960s in the English speaking world. R.S. Peters, P. H. Hirst and others promoted philosophy of education as an academic discipline, which was called the London Line, to a glorious position in the world. However, the London Line has been criticized profoundly since 1990 in England. The author intends to investigate the prospects of the London Line by reviewing Blackwell Guide to the Philosophy of Education, Oxford Handbook of Philosophy of Education, and SAGE Handbook of Philosophy of Education in this paper. Blackwell’s editors paid more attention to adapt the London Line into a post-isms condition. Editors of Oxford and SAGE seemed to treat traditions of the London Line in a friendlier manner. Professor Oscar Jiaw Ouyang brought the conceptual analysis of the London Line back to Taiwan in the 1970s. Ouyang’s noteworthy contributions to philosophy of education in Taiwan and to some perspectives in London Line have been proposed here in this paper. The author also suggests the convergence of the analytic philosophy of education in Taiwan toward postmodernism, in the hope of maintaining its competitiveness.
期刊論文
1.歐陽教(19800600)。宗教信仰的德育與反德育涵義。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，22，331-356。  延伸查詢new window
2.郭實渝(19960300)。教育活動中語言隱喻特性的再探討。東吳哲學學報，1，173-202。new window  延伸查詢new window
3.郭實渝(20010400)。「教育」的不可證成性--兩篇相關論文的考察。東吳哲學學報，6，283-309。new window  延伸查詢new window
4.歐陽教(197606)。認知結構與教學的關係。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，18，77-143。  延伸查詢new window
5.簡成熙(20051000)。臺灣教育哲學的回顧與前瞻：1949-2005年。教育資料與研究，66，1-24。new window  延伸查詢new window
6.邱兆偉(19860300)。分析哲學的起源、發展與教育。高雄師院學報，14，136-107。  延伸查詢new window
7.歐陽教(1992)。宗教與教育的關係。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，34，33-43。  延伸查詢new window
8.歐陽教(19900600)。教育的概念､口號與隱喻。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，32，29-49。  延伸查詢new window
9.洪仁進(2004)。教育哲學的新展望(評N. Blake 等之Blackwall Guide to the Philosophy of Education)。教育研究集刊，50(3)，185-193。new window  延伸查詢new window
10.單文經(2005)。我所認識的歐陽育之老師。教育資料與研究，64，184-195。  延伸查詢new window
11.歐陽教(1977)。現代化與情操教育。臺灣教育，321，46-48。  延伸查詢new window
12.邱兆偉(1975)。教育與灌輸的辨別。教育文粹，5，18-20。  延伸查詢new window
13.歐陽教(1994)。論文化變遷與教育思潮演進。師大教育研究所集刊，35，25-46。  延伸查詢new window
14.郭實渝(2005)。教育分析哲學的兩個論辯。教育資料與研究雙月刊，66，65-76。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.洪仁進(1998)。教育哲學取向的轉移(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.賈馥茗(1997)。教育哲學。台北：三民書局。  延伸查詢new window
2.郭實渝(1995)。語言與教育的關係：語言的隱喻特性。當付教育哲學論文集。臺北：中研院歐美研究所。  延伸查詢new window
3.Barrow, R.(1978)。Radical education: A critique of freeschooling and deschooling。Oxford：Martin Robertson。  new window
4.Curren, R.(2003)。A companion to the philosophy of education。Blackwell Publishing。  new window
5.Kaminsky, J. S.(1993)。A new history of educational philosophy。Westport, CT：Greenwood Press。  new window
6.Blake, Nigel P.、Smeyers, Paul、Smith, Richard、Standish, Paul(2003)。The Blackwell guide to the philosophy of education。Blackwell Publishers Ltd.。  new window
7.Bailey, R.、Barrow, R.、Carr, D.、McCarthy, C.(2010)。The SAGE handbook of philosophy of education。London：SAGE Publications Ltd.。  new window
8.歐陽教(1974)。道德判斷與道德教學。臺北市：文景書局。  延伸查詢new window
9.林逢褀(2004)。教育規準論。臺北市：五南。  延伸查詢new window
10.Cuypers, S. E.、Martin, C.(2011)。Reading R. S. Peters today: Analysis, ethics and the aims of education。West Sussex：Wiley-Blackwell。  new window
11.Dearden, R. F.(1968)。The Philosophy of Primary Education。London：Routledge and Kegan Paul。  new window
12.簡成熙(2005)。教育哲學專論：當分析哲學遇上女性主義。臺北市：高等教育。new window  延伸查詢new window
13.Noddings, N.(1995)。Philosophy of Education。Boulder, Colorado：Westview Press, Inc.。  new window
14.簡成熙(1996)。理性•分析•教育人。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
15.Carr, Wilfred、溫明麗(1996)。新教育學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
16.吳俊升(1973)。教育哲學大綱。臺北：臺灣商務印書館。  延伸查詢new window
17.White, J. P.(1990)。Education and the good life: Beyond the national curriculum。London：Kogan Page Ltd.。  new window
18.歐陽教(1985)。德育原理。臺北市：文景。  延伸查詢new window
19.歐陽教(1973)。教育哲學導論。文景書局。  延伸查詢new window
20.李奉儒(2004)。教育哲學：分析的取向。揚智文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
21.Kneller, George F.(1964)。Introduction to the philosophy of education。New York：John Wiley & Sons。  new window
22.Peters, Richard Stanley(1966)。Ethics and education。George Allen and Unwin。  new window
23.Peters, Richard Stanley(1981)。Essays on Educators。George Allen & Unwin。  new window
24.Siegel, H.(2009)。The Oxford handbook of philosophy of education。Oxford University Press。  new window
25.歐陽教(1970)。觀念分析派教育哲學。雲五社會科學大辭典 [教育學] \\ 楊亮功 (主編)。臺北。  延伸查詢new window
26.但昭偉(2003)。分析哲學與分析的教育哲學。教育哲學 \\ 邱兆偉 (主編)。臺北。  延伸查詢new window
27.歐陽教(1981)。以民族精神教育促成國家統一與世界大同。中國教育的出路 \\ 師大教育研究所 (主編)。臺北。  延伸查詢new window
28.歐陽教(2005)。教育的淑世與特化。教育名家論教育 \\ 財團法人臺北市贾馥茗教授教育基金會 (主編)。臺北。new window  延伸查詢new window
29.郭實渝(1997)。兩個教育論據理論的分析與比較。哲學和教育－20世紀末的教育哲學 \\ 簡戎熙 (主編)。高雄。  延伸查詢new window
30.Barrow, R.(2010)。School of thought in philosophy of education。The SAGE handbook of philosophy of education \\ Bailey, R. ; Barrow, R. ; Carr, D. ; McCarthy, C. (Eds.)。London, England。  new window
31.Blake, N.、Smeyers, P.、Smith, R.、Standish, P.(1998)。Thinking again: Education after postmodern。Westpork, CT。  new window
32.Blake, N.、Smeyers, P.、Smith, R.、Standish, P.(2000)。Education in an age of nihilism。London, England。  new window
33.Carr, W.(2005)。The Routledge Falmer reader in philosophy of education。London, England。  new window
34.Cooper, D.E.(1980)。Illusion of equality。London, England。  new window
35.Dearden, R. F.(1984)。Theory and practice in philosophy of education。London, England。  new window
36.Elliott, R. K.(1986)。Richard Peters: A philosopher in the older style。Education, values and mind: Essays for R. S. Peters \\ Cooper, D. (Ed.)。London, England。  new window
37.Feigl, H.(1955)。Aims of education for our age of science: Reflections of a logical empiricist。Mordern Philosophy of education: 54th Yearbook of the National Society for the Studt of Education \\ Henry, N. (Ed.)。Chicago, ILL。  new window
38.Hirst, P. H.(1974)。Knowledge and curriculum。London, England。  new window
39.Pratte, R.(1981)。Analytic philosophy of education: A historical perspective。Philosophy of Education since mid-centry \\ Soltis, J. F. (Ed.)。New York。  new window
40.Siegel(1997)。Relativism refuted: A critique of contemporary epistemological relativism。Dordrecht, Holland。  new window
41.Snook, I. A.(1972)。Concept of indoctrination: Philosophical essays。London, England。  new window
42.White, J.(1997)。Education and the end of work: A new philosophy of work and learning。London, England。  new window
43.White, J.(2005)。The curriculum and the child: The selected works of John White。London, England：RKP。  new window
圖書論文
1.歐陽教(2009)。讀《對話的文明--談和平的希望哲學》。池田大作思想研究論文集：第五冊。人本主義與和平共生。臺北市：中國文化大學池田大作研究中心。  延伸查詢new window
2.歐陽教(1988)。觀念分析學派的教育思潮。現代教育思潮。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.李錦旭(20060000)。馬克思主義教育研究的式微和復興初探。批判教育學：臺灣的探索。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
4.郭實渝(19970000)。「教育是什麼？」--分析式教育哲學的論證。哲學和教育 : 二十世紀末的教育哲學。高雄：高雄復文。new window  延伸查詢new window
5.但昭偉(2002)。馬克思主義、新馬克思主義暨批判理論的教育觀。教育哲學。臺北：國立空中大學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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