臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：高級中學自然科學術性向測驗編製
書刊名：科學教育學刊
作者：侯雅齡 引用關係
作者(外文)：Hou, Ya-ling
出版日期：2013
卷期：21:2
頁次：頁189-213
主題關鍵詞：自然科學；測驗編製；資優學生；題目反應理論；Natural science；Test development；Gifted students；Talented students；Item response theory
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:17
  • 點閱點閱:92
科學資優是相當受到重視的學術性向資優領域，臺灣許多高中都設有科學資優班，以提供科學資優學生適性的教育服務。科學資優學生的鑑定方式之一，乃需要透過標準化的科學性向測驗以瞭解學生是否具有優異的科學潛能。本研究目的在編製適用於高中學生的自然科學術性向測驗，以作為鑑定科學資賦優異學生的工具。試題以科學思考與推理能力(scientific thinking and reasoning)的評估為核心，區分為物理、化學、生物、地科四範疇，所有題目皆經過嚴格的內容審查，並以全國高一學生為母群，抽取1,878名學生進行預試。正式測驗計有35題，其內部一致性Cronbach’s α信度為 .813，間隔三週的重測信度為 .898，與「國中基本學力測驗的自然科學成就」的相關為 .782。以差異試題功能 (differential item functioning)檢驗男女生在各試題的表現，並未有嚴重性別偏失的試題。最後以1,033位高一生為常模樣本，建立百分等級及常態化T分數常模。
Scientific talent is an important category of giftedness. An excellent indicator of scientific talent is standardized aptitude tests. The purpose of this study was to develop a Natural Science Aptitude Test for identification of scientific talented students. The test developer established a common scale for the three parameters logistic test model by test equating. Tests editing applied item response theory. The content domains included Physics, Chemistry, Biology and Earth Scienceknowledge. Coefficient of internal consistency (Cronbach’s α) was .813. Coefficients of stability for three weeks achieved .898. The criterion-related validity evidence from estimate of the correlation between “The Basic Competence Test” scores and “The Natural Science Aptitude Tests” scores was .782. In the study of gender differential item functioning (DIF), results showed that all of items did not display gender DIF. Percentile rank and normal T-score norm of test was based on 1,033 High School Students.
期刊論文
1.Aberg-Bengtsson, L.(2005)。Separating quantitative and analytic dimensions in the Swedish scholastic aptitude test (SweSAT)。Scandinavian fournal of Educational Research，49(4)，359-383。  new window
2.Vale, C. D.(1986)。Linking item parameters onto a common scale。Applied Psychological Measurement，10(4)，333-344。  new window
3.余民寧、謝進昌(20060600)。國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度兩次測驗為例。教育學刊，26，241-275。new window  延伸查詢new window
4.盧雪梅、毛國楠(20081200)。國中基本學力測驗自然科之性別差異和差別試題功能(DIF)分析。測驗學刊，55(4)，725-759。new window  延伸查詢new window
5.Pressley, M.、Nastasi, B. K.、Hogan, K.(2000)。Discourse Patterns and Collaborative Scientific Reasoning in Peer and Teacher-guided Discussions。Cognition and Instruction，17(4)，379-432。  new window
6.Millman, J.、Arter, J. A.(1984)。Issues in item banking。Journal of Educational Measurement，21(4)，315-330。  new window
7.Zaaiman, H.、Flier, H. V.、Thijs, G. D.(2000)。Selection as contract to teach at the student's level: Experiences from a South African mathematics and science foundation year。Higher Education，40(1)，1-21。  new window
會議論文
1.Zhang, L.、Manon, J.(200004)。Gender and achievement-understanding gender differences and similarities in mathematics assessment。The annual meeting of the American Educational Research Association。New Orleans, LA。  new window
學位論文
1.李秉書(2003)。高一學生選組及其學業預測之研究--以自然組物理科為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2008)。普通高級中學課程綱要總綱。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
2.郭靜姿、吳淑敏、黃玉蓮(2006)。高級中學數學及自然性向測驗指導手冊。臺北市：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
3.簡茂發、吳鐵雄、吳清基、劉奕權、邱美玉、王俊明(1994)。高一性向測驗。臺北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
4.Council of Ministers of Education(2005)。Report on Science III Assessment, SAIP 2004。Toronto, Canada：Author。  new window
5.DeMars, Christine(2010)。Item response theory。Oxford University Press。  new window
6.Dorans, N. J.、Pommerich, M.、Holland, P. W.(2007)。Linking and aligning scores and scales。New York：Springer。  new window
7.Education Quality and Accountability Office(2008)。Pan-Canadian Assessment Program (2007) - Ontario Report: English-Language Students。Toronto, Canada：Author。  new window
8.Han, L.、Hoover, H. D.(1994)。Gender differences in achievement test scores。New Orleans, LA：National Council on Measurement in Education。  new window
9.Lawson, A. E.(1994)。Science teaching and the development of thinking。Belmont, CA：Wadsworth。  new window
10.Miller, F. P.、Vandome, A. F.、McBrewster, J.(2009)。Item response theory。Beau Bassin, Mauritius：Alphascript。  new window
11.Stage, C.、Ögren, G.(2004)。The Swedish Scholastic Assessment Test (SweSAT)。Umeå, Sweden：Umeå University。  new window
12.Zimmerman, C.(2005)。The development of scientific reasoning: What psychologists contribute to an understanding of elementary science learning。Washington, DC：National Academy of Sciences。  new window
13.Holland, P. W.、Wainer, H.(1993)。Differential item functioning。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlnaum。  new window
14.Linn, R. L.、Miller, M. D.、王振世、何秀珠、曾文志、彭文松(2009)。教育測驗與評量。臺北市：雙葉書廊。  延伸查詢new window
15.毛國楠、盧雪梅(2003)。中學多元性向測驗。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
16.路君約、盧欽銘、歐滄和(1994)。多因素性向測驗。臺北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
17.路君約、歐滄和(2003)。多向度性向測驗組合。台北市：心理。  延伸查詢new window
18.Kolen, M. J.、Brennan, R. L.(2004)。Test equating, scaling, and linking: Methods and practices。New York, NY：Springer Science+Business Media：Springer-Verlag。  new window
19.教育部(2008)。資優教育白皮書。教育部。  延伸查詢new window
20.Angoff, W. H.(1984)。Scales, norms, and equivalent scores。Princeton, NJ：Educational Testing Service。  new window
21.Lord, Frederic M.(1980)。Applications of Item Response Theory to Practical Testing Problems。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
22.Hambleton, R. K.、Swaminathan, H.(1985)。Item Response Theory: Principles and Applications。Boston, Massachusetts：Kluwer-Nijhoff。  new window
23.Embretson, Susan E.、Reise, Steven P.(2000)。Item Response Theory for Psychologists。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
24.余民寧(2009)。試題反應理論（IRT）及其應用。心理出版社。  延伸查詢new window
25.吳裕益(0)。測驗理論。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
26.大學入學考試中心(2005)。九十至九十三學年度學科能力測驗、指定科目考試試題差別功能檢核計畫。臺北市：大學入學考試中心。  延伸查詢new window
27.大學入學考試中心(2001)。學科能力測驗試題差別功能分析。臺北市：大學入學考試中心。  延伸查詢new window
28.黃堅厚、盧欽銘(1986)。高中系列學業性向測驗指導手冊。台北：中國行爲科學社。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2007)。修正縣市政府資優學生鑑定過程適法性檢核表(台特教字第0960158634號)。，教育部。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Thagard, P.(2005)。How to be a successful scientist。Scientific and technological thinking。Mawah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Vale, C. D.(2006)。Computerized item banking。The handbook of test development。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Dunbar, K.,、Fugelsang, J.(2005)。Scientific thinking and reasoning。Cambridge Handbook of Thinking & Reasoning。New York：Cambridge University Press。  new window
4.Angoff, W. H.(1993)。Perspectives on differential item functioning methodology。Differential item functioning。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關書籍
 
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：857（臺灣：835，外國：22） ／ 本年度總使用人次：2196945 ／ 訪客人次（自102年09月）：68002373
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上