目的：探討同儕互動策略在合作學習情境下對羽球學習成效之影響。本研究採立意取樣以臺南地區大專學生選修羽球課程六個班120學生為研究對象。方法：為實驗研究法，以2×3的隨機因子設計交互分析。本研究以隨機分派方式，將受試者分別接受同儕互動回饋及教師口語回饋二種不同實驗處理。以二因子共變異數分析與雪費的多層考驗比較方法來分析資料。結果：同儕互動回饋在羽球學習成效上優於教師口語回饋。在能力因子方面，高能力的學生不因回饋型態不同設計皆能達到更好的學習成效。另外，對低能力的學生而言，無論同儕互動回饋或教師口語回饋皆能提昇有效學習。結論：同儕互動回饋配合合作學習策略運用對提昇學生學習成效上值得未來加強有效體育教學之參考。