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摘要
引文資料
題名:
一位國小老師發展月曆相關概念數位化教學方案之行動研究
書刊名:
台灣數學教師(電子)期刊
作者:
方雪麗
/
譚寧君
出版日期:
2013
卷期:
33
頁次:
頁1-53
主題關鍵詞:
數位化教學方案
;
資訊融入
;
月曆相關概念
原始連結:
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被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
30
點閱:4
本研究旨在透過行動研究發展月曆相關概念數位化教學方案。研究歷程分為二個階段:第一階段著重在主題確認、文獻探討、教材分析與系統軟體學習;第二階段透過研究者與同儕教師,共同討論研擬數位化教學方案,著重在方案的形成、修訂及實踐。以二年級學童為教學對象,進行以質性為主、量化為輔的研究。研究發現,多數學生已能運用算式正確解題,並理解符號的意義,有九成學童表示數位化動態呈現教材能更容易理解教材內容及提升學習數學的信心。
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期刊論文
1.
陳彙芳、范懿文(20000700)。認知負荷對多媒體電腦輔助學習成效之影響研究。資訊管理研究,2(2),45-60。
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2.
張國恩(19990800)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育,72,2-9。
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3.
Bishop, A. J.、譚寧君(19911200)。數學視覺化教育的文獻分析。科學教育,145,8-17。
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4.
柯華葳(19890600)。兒童歷史概念研究。國教學報,2,127-152。
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5.
陳明璋(20080800)。一個以授課為導向之數位教材設計及展演環境簡介--Activate Mind Attention (AMA)系統。國民教育,48(6),57-63。
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6.
譚寧君、陳素敏、應雅鈴(20080800)。FRSBIE數位教材設計模式之發展與應用。國民教育,48(6),68-75。
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7.
鍾靜、鄧玉芬、鄭淑珍(20030300)。學童生活中時間概念之初探研究。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類,16(1),1-38。
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會議論文
1.
邱家麟、譚寧君(2009)。激發式動態教學活動設計對國小五年級因數與倍數補救教學之個案研究。GCCCE 2009第十三屆全球華人計算機教育應用大會。台北市。
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2.
陳信銘、譚寧君(2009)。激發式動態教學活動設計運用於小數基本概念教學成效之研究。第一屆科技與數學教育學術研討會。台中市:國立台中教育大學。
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3.
唐珍琪、譚寧君(2009)。激發式動態教學活動設計運用於國小二年級乘法教學成效之研究。GCCCE 2009第十三屆全球華人計算機教育應用大會。台北市。
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學位論文
1.
陳如瑾(2004)。月曆相關時間概念診斷教學之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。
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圖書
1.
夏林清、Altrichter, H.、Posch, P.、Somekh, B.(1997)。行動研究方法導論:教師動手做研究。臺北市:遠流。
延伸查詢
2.
Mills, Geoffrey E.、蔡美華(2008)。行動研究法第二版:教師研究者的指引。台北:學富文化有限公司。
延伸查詢
3.
鍾靜(2001)。國小數學教材分析--時間與速率。教育部台灣省國民學校教師研習會。
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圖書論文
1.
鍾靜(1998)。時間教材和速率教材的設計。國民小學數學科新課程概說--高年級。台灣省國民學校教師研習會。
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2.
Mayer, R. E.(2005)。Cognitive theory of multimedia learning。The Cambridge Handbook of Multimedia Learning。Cambridge University Press。
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