期刊論文| 1. | 陳彙芳、范懿文(20000700)。認知負荷對多媒體電腦輔助學習成效之影響研究。資訊管理研究，2(2)，45-60。 延伸查詢 |
| 2. | 黃嘉莉(20121200)。教育實習評量典範的探究與轉移。師資培育與教師專業發展期刊，5(2)，1-24。 延伸查詢 |
| 3. | 林靜萍、陳信亨(20071100)。搭起比賽的橋樑--體育教學中遊戲情境的建構之行動研究。臺灣運動教育學報，2(2)，57-74。 延伸查詢 |
| 4. | 吳旻純(2011)。自主性線上影音觀看模式對語言學習之影響。生活科技教育月刊，44(4)，22-32。 延伸查詢 |
| 5. | 朱美珍(20021200)。軍隊社區工作與軍民關係。社區發展季刊，100，185-194。 延伸查詢 |
| 6. | Sweller, J.(1989)。Cognitive technology: Some procedures for facilitating learning and problem solving in mathematics and Science。Journal of Educational Psychology，81(4)，457-466。  |
| 7. | 賴崇閔、黃秀美、廖述盛、黃雯雯(20090300)。3D虛擬實境應用於醫學教育接受度之研究。教育心理學報，40(3)，341-361。 延伸查詢 |
| 8. | 凃金堂(20120300)。應用認知負荷理論的數學解題教學實驗。屏東教育大學學報. 教育類，38，227-255。 延伸查詢 |
| 9. | Leppink, J.、Paas, F.、Van der Vleuten, C. P. M.、Van Gog, T.、Van Merriënboer, J. J. G.(2013)。Development of an instrument for measuring different types of cognitive load。Behavior Research Methods，45(4)，1058-1072。 |
| 10. | Gerjets, P.、Scheiter, K.、Cierniak, G.(2009)。The Scientific Value of Cognitive Load Theory: A Research Agenda Based on the Structuralist View of Theories。Educational psychology review，21(1)，43-54。 |
| 11. | 李明軒、毛榮富、潘朝成(20101200)。新聞教育、新聞實踐與社會情境--以慈濟大學傳播學系學生與地方村民互動為例。慈濟通識教育學刊，6，93-116。 延伸查詢 |
| 12. | 劉彥君、藍玉玲、高聖博(20110600)。情境學習導向的臨床心理學教育：標準化病人訓練之應用與挑戰。中華心理衛生學刊，24(2)，247-278。 延伸查詢 |
| 13. | 黃淑華(20161000)。軍事院校通識教育目標與通識課程關聯性之探究。通識學刊：理念與實務，4(2)，65-92。 延伸查詢 |
| 14. | 田麗珠、邱垂昌、廖錦文(20180100)。結合多媒體與概念圖教材設計對認知學習效果之研究：以認知負荷為中介變項。數位學習科技期刊，10(1)，95-126。 延伸查詢 |
| 15. | 江政寬(20170300)。歷史記憶與社區參與：以國立中山大學服務學習課程「史蹟導覽」為例。通識學刊：理念與實務，5(1)，37-75。 延伸查詢 |
| 16. | 林志鈞、吳淑敏、李欣如(20170400)。學校協力發展特色型態、社區意識、社區資源價值認知對教師社區參與之研究。育達科大學報，44，173-204。 延伸查詢 |
| 17. | 黃瓊儀(20180100)。大學教育實踐社會責任之教學實務報告--以「策略傳播」課程執行「眷村文化節：紅磚牆裡的秘密」為例。兩岸企業社會責任與社會企業家學術期刊，3，73-101。 延伸查詢 |
| 18. | 周芳怡(20190300)。通識課程落實大學社會責任之行動研究。通識學刊：理念與實務，7(1)，1-31+33-35。 延伸查詢 |
| 19. | 廖俊松(20040900)。社區營造與社區參與：金鈴園與邵社的觀察與學習。社區發展季刊，107，133-145。 延伸查詢 |
| 20. | 黃儒傑(20180300)。經濟弱勢學生目標設定、認知負荷與學習意志力之研究：以臺北市與新北市國小為例。教育心理學報，49(3)，391-411。 延伸查詢 |
| 21. | 汪芷榆(20171200)。影視觀光動機與移情作用對地方依附之影響。餐旅暨觀光，14(4)，251-271。 延伸查詢 |
| 22. | 林秋芬、余珮蓉(20180900)。大學社會責任的實踐與推廣。新臺北護理期刊，20(2)，1-7。 延伸查詢 |
| 23. | 丁儀馨(20121200)。從認知負荷理論談學習障礙學生之教學設計。國小特殊教育，54，41-48。 延伸查詢 |
| 24. | 方雅慧、林朝成(20130300)。城市是一所學校--社區大學推動城市公民學習的角色與實踐。城市學學刊，4(1)，45-86。 延伸查詢 |
| 25. | 江雪齡(20110700)。社區參與和學習風氣。師友月刊，529，46-50。 延伸查詢 |
| 26. | 吳進喜(20110900)。岡山地區的區域性。高雄文獻，1(2)，62-90。 延伸查詢 |
| 27. | 李文獻、林美君、張俊彥、賴信志、林慧敏(20200500)。運用數位科技於戶外教育場域之科學繪本教學設計--從教學者觀點探討。科學教育月刊，428，11-31。 延伸查詢 |
| 28. | 杜振亞(20141200)。社會變遷中應有的教育實習規劃：情境學習的觀點。國民教育學報，11，49-62。 延伸查詢 |
| 29. | 卓曉園、詹士宜、楊智全(2014)。認知負荷理論之外在認知負荷影響學習障礙學生有效學習之初探。中華民國特殊教育學會年刊，2014，341-352。 延伸查詢 |
| 30. | 林宜隆、周彥霖(20130700)。軍事院校資安管制措施之探討--以數位證據鑑識標準作業程序為例。電腦稽核，28，72-89。 延伸查詢 |
| 31. | 林容任(20061200)。從認知負荷的觀點看學生學習的困境及解決方向。教師之友，47(5)，54-61。 延伸查詢 |
| 32. | 侯志偉、洪碧霞、林素微(20190400)。由認知負荷觀點探討國中代數試題難度。教育研究學報，53(1)，45-69。 延伸查詢 |
| 33. | 洪耀正、李英德、羅道正(20180600)。結合情境學習理論的影片教材之研發--以物理劇場為例。科學教育月刊，409，2-16。 延伸查詢 |
| 34. | 崔艾湄(20180600)。「軍民關係」的新圖像：以社區工作實務技術導入軍校與社區關係的教學行動研究。復興崗學報，112，159-189。 延伸查詢 |
| 35. | 程芷萱、陳明璋、李俊儀(20170300)。以習慣領域與認知負荷理論探討排版模式對學生文言文閱讀的影響。習慣領域期刊，8(1)，69-87。 延伸查詢 |
| 36. | 黃柏勳(20031200)。從認知負荷觀點省思九年一貫課程的實施。國民教育研究集刊，11，103-119。 延伸查詢 |
| 37. | 黃格崇(2016)。社區參與之設計實踐--非典教學的積極英雄。臺北海洋技術學院學報，8(1)，32-44。 延伸查詢 |
| 38. | 蔡宜燕、黃碧華、陳微拉、林善仰(20171200)。情境學習理論與娛樂活動設計於呼吸照護病房之實踐。高雄護理雜誌，34(3)，13-23。 延伸查詢 |
| 39. | Chiou, H.-H.(2020)。The impact of situated learning activities on technology university students' learning outcome。Education + Training，63(3)，440-452。 |
| 40. | 王順合(20060700)。軍事院校通識課程教學方法之行動研究。通識學刊：理念與實務，1(1)，91-126。 延伸查詢 |
| 41. | 朱美珍、曾富珠(20040900)。軍隊與社區的夥伴關係。社區發展季刊，107，309-319。 延伸查詢 |
| 42. | 徐新逸(19961000)。情境學習在數學教育上之應用。教學科技與媒體，29，13-22。 延伸查詢 |
| 43. | 張基成、林冠佑(20160900)。從傳統數位學習到遊戲式數位學習--學習成效、心流體驗與認知負荷。科學教育學刊，24(3)，221-248。 延伸查詢 |
| 44. | 楊心怡(20131200)。從認知負荷觀點探討鷹架輔助遊戲式學習於人體血液循環之研究。教育傳播與科技研究，106，65-78。 延伸查詢 |
| 45. | 劉嘉茹、侯依伶(2011)。以眼動追蹤技術探討先備知識對科學圖形理解的影響。教育心理學報，43，227-250。 延伸查詢 |
| 46. | 廖淑娟、蕭至邦(20170300)。學生參與社區發展工作之行動研究。社會發展研究學刊，19，21-49。 延伸查詢 |
| 47. | Anderson, J. R.、Reder, L. M.、Simon, H. A.(1996)。Situated Learning and Education。Educational Researcher，25(4)，5-11。 |
| 48. | Lewin, Kurt(1946)。Action research and minority problems。Journal of Social Issues，2(4)，34-46。 |
| 49. | Paas, Fred G. W. C.、Van Merriënboer, Jeroen. J. G.(1994)。Instructional control of cognitive load in the training of complex cognitive tasks。Educational Psychology Review，6(4)，351-371。 |
| 50. | 樊祖燁(20180900)。情境學習應用於行銷課程之教學方法研究--三創競賽獲獎方程式。商管科技季刊，19(3)，323-351。 延伸查詢 |
| 51. | Sweller, John(1988)。Cognitive load during problem solving: Effects on learning。Cognitive Science，12(2)，257-285。 |
| 52. | Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。 |
| 53. | 陳慧娟(19981100)。情境學習理論的理想與現實。教育資料與研究，25，47-55。 延伸查詢 |
圖書| 1. | 吳明隆(2001)。教育行動研究導論：理論與實務。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 2. | 陳惠邦(1998)。教育行動研究。師大書苑。 延伸查詢 |
| 3. | Clark, Ruth C.、Nguyen, Frank、Sweller, John(2006)。Efficiency in learning: Evidence-based guidelines to manage cognitive load。Pfeiffer。 |
| 4. | Kemmis, Stephen、McTaggart, Robin(1988)。The action research planner。Deakin University Press。 |
| 5. | 吳明清(2001)。學校行政教育的行動研究。師大書苑。 延伸查詢 |
| 6. | 林佩璇(2004)。學校課程實踐與行動研究。高教。 延伸查詢 |
| 7. | Cohen, Louis、Manion, Lawrence(1994)。Research methods in education。Routledge。 |
| 8. | Stringer, Ernest T.(1996)。Action Research: A Handbook for Practitioners。Sage。 |
| 9. | Lave, Jean、Wenger, Etienne(1991)。Situated learning: Legitimate Peripheral Participation。Cambridge University Press。 |
| 10. | 蔡清田(2000)。教育行動研究。五南。 延伸查詢 |
| 11. | 張德銳、簡賢昌、丁一顧、李建民、高紅瑛、林芳如、高敏麗、張淑娟、鄒小蘭、蔡美錦、王永進、李俊達(2007)。教學行動研究：實務手冊與理論介紹。臺北市：高等教育。 延伸查詢 |
| 12. | Schön, Donald A.(1987)。Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions。Jossey-Bass。 |
| 13. | Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R.、Black, W. C.、Babin, B. J.(2010)。Multivariate Data Analysis with Readings。Prentice Hall International。 |