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題名：數學課室中應用建構反應題進行形成性評量之研究
書刊名：臺灣數學教師
作者：胡詩菁／鍾靜 引用關係
作者(外文)：Hu,Shy-jing／Chung, Jing
出版日期：2015
卷期：36:2
頁次：頁26-48
主題關鍵詞：形成性評量；建構反應題；數學課室評量
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期刊論文
1.郭國禎、駱芳美(20041100)。教師與教學評量--形成性評量與總結性評量的整合與運用。教育研究，127，85-92。new window  延伸查詢new window
2.江文慈(20070300)。超越測量--評量典範轉移的探索與啟示。教育實踐與研究，20(1)，173-199。new window  延伸查詢new window
3.Ginsburg, H. P.(2009)。The challenge of formative assessment in mathematics education: children's minds, teachers' minds。Human Development，52(2)，109-128。  new window
4.林碧珍、蔡文煥(20050700)。TIMSS 2003國小四年級數學新試題的開發及建構反應試題診斷性編碼系統的製定。科學教育，280，51-62。  延伸查詢new window
5.鍾靜、陸昱任(20140400)。以形成性評量為主體的課室評量新趨勢。教師天地，189，3-12。  延伸查詢new window
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研究報告
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學位論文
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圖書
1.Jonassen, David H.、Tessmer, Martin、Hannum, Wallace H.(1999)。Task Analysis Methods for Instructional Design。Mahwah, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
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8.Keeley, P.、Tobey, C. R.(2011)。Mathematics formative assessment: 75 practical strategies for linking assessment, instruction, and learning。Thousand Oaks, CA：Corwin。  new window
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10.Tankersley, K.(2007)。Tests that teach: using standardized tests to improve instruction。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
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圖書論文
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