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題名：社會關懷課程設計暨不同期末評量方式呈現評量結果之探究：以中興大學通識課程為例
書刊名：通識學刊：理念與實務
作者：賴淑蘭／吳佳虹
出版日期：2020
卷期：8:2
頁次：頁71-105
主題關鍵詞：Social care；Course design；Learning evaluation
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期刊論文
1.陳幼慧(20091200)。核心課程之改革：哈佛大學通識教育改革之研究。通識教育學刊，4，39-61。new window  延伸查詢new window
2.Rosenholtz, S. J.(1989)。Workplace conditions that affect teacher quality and commitment: Implications for teacher induction programs。The Elementary School Journal，89(4)，421-439。  new window
3.盧雪梅(19980100)。實作評量的應許、難題和挑戰。教育資料與研究，20，1-5。new window  延伸查詢new window
4.江文慈(20070300)。超越測量--評量典範轉移的探索與啟示。教育實踐與研究，20(1)，173-199。new window  延伸查詢new window
5.鍾任琴、黃增榮(20000800)。中小學教師權能量表編製之研究。朝陽學報，5，345-372。new window  延伸查詢new window
6.朱嘉穎(20080600)。教師專業發展理念的剖析--以香港通識教育科為例。教育學報，36(1/2)，53-75。new window  延伸查詢new window
7.陳儒晰(20160600)。大學生助人意向對服務學習態度的影響--社會關懷和參與感受的中介作用。高等教育，11(1)，27-57。new window  延伸查詢new window
8.吳秀笑(20170100)。教育實踐與社會關懷：評析楊渡「教育為什麼百年不變？」。臺灣教育評論月刊，6(1)，158-164。  延伸查詢new window
9.陳柏霖(20110600)。大學通識課程的創新、對話與實踐：以「大學入門」為例。教育研究與發展期刊，7(2)，81-114。new window  延伸查詢new window
10.Szymanski, E. M.、Danek, M. M.(1985)。School-to-work transition for student with disabilities: Historical, current, and conceptual issues。Rehabilitation Counseling Bulletin，29(2)，81-89。  new window
11.吳璧純(20170300)。素養導向教學之學習評量。臺灣教育評論月刊，6(3)，30-34。  延伸查詢new window
會議論文
1.耿慧玲(2009)。文化、傳統與通識教育。朝陽科技大學通識教育中心。  延伸查詢new window
研究報告
1.衛生福利部(2018)。臺閩地區身心障礙者人數按年齡分--1. 區域障礙類別。  延伸查詢new window
學位論文
1.王順合(2012)。通識教育改革下科技大學通識教師之增權益能(博士論文)。高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
2.石純齊(2011)。大學生參與「環境倫理與永續發展」通識課程之學習歷程研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.蔡佳豫(2009)。傑出通識教師有效教學之研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
圖書
1.余月霞、花敬凱(2004)。視障者整體重建與諮商基礎。臺北：行政院勞工委員會職業訓練局。  延伸查詢new window
其他
1.教育部顧問室(2003)。通識教育系列座談（一）、（二）、（三）會議記錄，教育部顧問室：通識教育計劃辦公室。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Szymanski, E. M.、Patterson, J. B.、Jenkins, W. M.(1992)。Philosophical, Historical, and Legislative aspects of the rehabilitation counseling profession。Rehabilitation Counseling: Basics and beyond。Pro-ed。  new window
 
 
 
 
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