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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
「同儕師徒制指導教學策略」的實踐--以國中八年級體育班國文科為例
書刊名:
人文社會科學研究. 教育類
作者:
鍾鳳嬌
/
陳怡如
/
王國川
作者(外文):
Chung, Feng-chiao
/
Chen, Yi-ru
/
Wang, Kuo-chang
出版日期:
2018
卷期:
12:3
頁次:
頁54-78
主題關鍵詞:
同儕師徒制
;
國文學習成效
;
學習適應
;
Peer mentoring
;
Chinese learning effects
;
Learning adaption
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
17
點閱:4
本研究旨在探討「同儕師徒制指導教學策略」對國中八年級體育班學生國文學習之教學研究。研究對象為國中八年級體育班學生,共24名,分成12組師徒。運用「同儕師徒制指導教學策略」進行國文科教學方案,總共為期12週的兩階段師徒教導。透過觀察、訪談及回饋問卷蒐集資料,解釋說明此運作模式;以國文段考成績及「學習適應量表-增訂版」進行前後測,分析24名參與者於學習成效的提昇及學習適應的改變。研究歷程中不斷檢討、修正和檢視,立即解決教學的問題。本研究結論為:一、「同儕師徒制指導教學策略」是有效的教學模式;二、「同儕師徒制指導教學策略」對學生的學習成效有明顯提昇;三、「同儕師徒制指導教學策略」對學生的學習適應有差異改變;據此,研究者提出實施「同儕師徒制指導教學策略」的研究建議。
以文找文
This research was to investigate the study by adopting peer mentoring teaching for junior eighth graders in athletic classes' learning of Chinese. Researchers aim to explore the model of peer mentoring teaching and students' Chinese learning effects and learning adjustments. The participants of the study were 24 eighth graders in athletic classes; they were grouped into 12 pairs. By using peer mentoring teaching, the two-stage teaching between master and apprentice lasted 12 weeks. Observation, interview and questionnaire were adopted in the present study. The pretest and posttest of students' Chinese sectional test scores and the revised version of learning adjustment inventories were proofs of the 24 participants' learning effects and learning adjustments. During the study, the researcher kept reviewing, examining and solving all kinds of teaching problems. The findings of the research were described as follows. 1. The strategy of peer mentoring teaching was a valuable operating model. 2. The strategy of peer mentoring teaching could promote students' learning effects evidently. 3. The strategy of peer mentoring teaching could bring differences to students' learning adjustments. According to the results of the study, researchers made suggestions regarding to the practice of peer mentoring teaching for junior high students.
以文找文
期刊論文
1.
陳嘉彌(20040600)。青少年學習應用同儕師徒制可行性之探析。教育研究資訊,12(3),3-22。
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2.
柳立偉、徐志輝、楊尚賢(20150400)。體育班社會支持與學校適應之研究。嘉大體育健康休閒,14(1),34-45。
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3.
王琬淳(20130600)。運用同儕師徒制促進國中學生國文學習成就與學習適應之行動研究。教育研究論壇,4(2),159-182。
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4.
張玉芳(20090900)。「常態編班」政策實施的探討:以國中英語科為例。中等教育,60(3),110-127。
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5.
陳惠琦(2013)。同儕師徒制激盪學習火花。師友月刊,557,91-92。
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6.
陳之華(2010)。常態分班,怎樣做最好。親子天下雜誌,18,32-35。
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7.
董紋進(20170200)。高中職體育班學生學習適應之現況。學校體育,27(1)=158,121-127。
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8.
樊祖燁(20151100)。技職院校推動同儕師徒制之探析。致理學報,35,259-290。
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9.
Simões, F.、Alarcão, M.(2014)。The moderating influence of perceived competence in learning on mentored students' school performance。Learning and Individual Differences,32,212-218。
10.
Shin, Y.、Rew, L.(2010)。A mentoring program for the promotion of sexual health among Korean adolescents。Journal of Pediatric Health Care,24(5),292-299。
11.
Shin, Y.、Rew, L.(2010)。Nursing student participation in mentoring programs to promote adolescent health: Practical issues and future suggestions。Nurse Education Today,30,26-30。
12.
Kao, K. Y.、Rogers, A.、Spitzmueller, C.、Lin, M. T.、Lin, C. H.(2014)。Who should serve as my mentor? The effects of mentor's gender and supervisory status on resilience in mentoring relationships。Journal of Vocational Behavior,85(2),191-203。
13.
Wade, G. H.、DeLashmutt, M. B.、DeCaire, A.、Boyce, E.(2017)。Preconception peer educators' exploratory outreach to the Bahamas: A foundation for an international service learning initiative。Journal of Professional Nursing,33(4),293-298。
14.
Wood, David J.、Bruner, Jerome S.、Ross, Gail(1976)。The role of tutoring in problem solving。The Journal of Child Psychology and Psychiatry,17(2),89-100。
學位論文
1.
劉淑芬(2004)。國中常態編班的教學困境與教學策略之研究--以八位教學優良教師的成功經驗為例(碩士論文)。國立政治大學。
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2.
黃玉惠(2010)。國小樂團運用同儕師徒制配對策略之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。
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3.
黃善美(2004)。同儕師徒制輔助教學策略之個案研究(碩士論文)。國立臺東大學。
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4.
蕭秀琴(2015)。協同學習對於國中生國語文學習動機及成效影響之研究(碩士論文)。淡江大學。
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圖書
1.
陳嘉彌(2003)。師徒式教育實習之理論與實踐。台北:心理。
延伸查詢
2.
林進材、林香河(2015)。圖解班級經營。臺北市:五南。
延伸查詢
3.
Goodlad, S.、Hirst, B.(1989)。Peer Tutoring. A Guide to Learning by Teaching。New York, NY:Nichols Publishing。
4.
李坤崇(1999)。多元化教學評量。心理出版社。
延伸查詢
5.
李咏吟、單文經(1997)。教學原理。臺北:遠流出版社。
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6.
張春興(1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華書局。
延伸查詢
7.
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。心理出版社。
延伸查詢
8.
Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen、Luria, A. R.、Lopez-Morillas, M.、Wertsch, James V.(1978)。Mind in society: The development of higher psychological processes。Cambridge, MA:Harvard University Press。
其他
1.
Gartner, A.,Riessman, F.(1993)。Peer-Tutoring: Toward a New Model。
2.
The Mentoring Partnership of Southwestern Pennsylvania。The Mentoring Partnership of Southwestern Pennsylvania: Mentor Guide,http://www.mentoringpittsburgh.org/media/W1siZiIsIjIwMTcvMDcvMDUvNWZoZ3I5bmNrY19UTVBfTWVudG9yX0d1aWRlX0ZJTkFMLnBkZiJdXQ/TMP_Mentor_Guide_FINAL.pdf。
圖書論文
1.
黃湘武(1993)。皮亞傑理論在科學教育上的應用研究。西方社會科學理論的移植與應用。臺北市:遠流。
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