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題名：美國教學輔導教師制度及其在我國中小學教師專業成長之應用
書刊名：教育資料集刊
作者：張德銳 引用關係
作者(外文)：Chang, Der-ray
出版日期：2009
卷期：42
頁次：頁181-202
主題關鍵詞：實習輔導；導入輔導；教學輔導教師；初任教師；專業成長；Practicum mentoring；Beginning teacher induction；Mentor teacher；Beginning teacher；Professional growth
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中小學教師專業成長係教育改革成功與否的關鍵之一。美國教學輔導教師 制度係美國教育界近20 年來一方面為了促進資深教師的自我更新發展與經驗傳 承，另一方面為了有效協助、支持與輔導初任教師之專業成長，所推動的教改 政策之一。本文先探討教學輔導教師制度的歷史沿革、理論基礎、意義與目的、 遴選標準與程序、培訓、輔導對象與配對方式、角色職責與工作條件等內涵， 並分析教學輔導教師制度在實施成效與困難方面的實證研究，然後論述如何將 教學輔導教師應用在我國中小學教師專業成長上，提供國內學者專家或實務人 員未來規劃與辦理教師專業成長活動所參酌，以提升國內中小學教師的專業素 質，進而增益學生之學習。
The mentor teacher program has been in practice for years in America. The purposes of the program are to facilitate the self-renewal of senior teachers on the one hand, and to assist and support the beginning teachers on the other. This article summarizes the theoretical base, historical evolution, meaning and goals of the program, and the selection, training, matching, roles and working conditions of the mentors. This study also analyzes the empirical research results of the program. Finally, this paper discusses how to implement a mentor teacher program in elementary and secondary schools for teachers' professional growth in Taiwan.
期刊論文
1.Brock, B.、Grady, M.(1998)。Beginning teacher induction programs: The role of the principal。The Clearing House，71(3)，179-183。  new window
2.Fagan, M.、Fagan, P.(1983)。Mentoring among nurses。Nursing and Health Care，4，77-82。  new window
3.陳美玉(19990600)。新任教師專業發展之探討。中等教育，50(3)，42-59。new window  延伸查詢new window
4.Phillips, Gerald M.(1979)。The peculiar intimacy of graduate study: A conservative view。Communication Education，28，339-345。  new window
5.Showers, B.(1985)。Teachers coaching teachers。Educational Leadership，42(7)，43-48。  new window
6.丁一顧、林瑜一、張德銳(20070600)。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。教育行政與評鑑學刊，3，19-44。new window  延伸查詢new window
7.張德銳、張芬芬、鄭玉卿、萬家春、賴佳敏、楊益風、張清楚、高永遠、彭天健(20010400)。臺北市中小學教學導師制度規劃研究。初等教育學刊，9，23-54。new window  延伸查詢new window
8.American Federation of Teachers(1998)。Mentor teacher programs in the states。Educational Issues Policy Brief，5，1-13。  new window
9.Wagner, L. A.、Ownby, L.、Gless, Janet(1995)。The California mentor teacher program in 1980s and 1990s。Education & Urban Society，28(1)，20-35。  new window
10.江雪齡(1989)。由美國良師制度探討實習教師的問題與輔導途徑。國教研究雙月刊，7，49-52。  延伸查詢new window
11.陳嘉彌(20040600)。青少年學習應用同儕師徒制可行性之探析。教育研究資訊，12(3)，3-22。new window  延伸查詢new window
12.Joyce, B.、Showers, B.(1982)。The coaching of teaching。Educational Leadership，40(1)，4-10。  new window
13.Ganser, T.(1995)。Principles for mentor selection。Clearing House，68(5)，307-309。  new window
14.張德銳(19961200)。美國良師制度對我國實習輔導制度之啟示。初等教育學刊，5，41-63。new window  延伸查詢new window
15.何佳郡、劉春榮(20080600)。教學輔導教師培訓人選遴選指標建構之研究。教育行政與評鑑學刊，5，1-28。new window  延伸查詢new window
16.Gray, W. A.、Gray, M. E.(1985)。Synthesis of research on mentoring teachers。Educational Leadership，43(3)，37-43。  new window
17.Ganser, T.(1995)。Principals for mentor teacher selection。Clearing House，68，307-309。  new window
會議論文
1.張德銳、簡賢昌(200809)。中學教學輔導教師與夥伴教師互動類型與專業成長之研究。「2008教學輔導教師在台北--實施經驗暨學術論文發表會」會議，台北市教育局 29-51。  延伸查詢new window
研究報告
1.Commission on Teacher Credentialing(1993)。Beginning teacher support and assessment program descriptions: Year one。Sacramento：California Department of Education。  new window
2.張德銳、高紅瑛、丁一顧、李俊達、簡賢昌(2005)。臺北市教學輔導教師制度九十三學年度實施成效評鑑報告之一－國民小學問卷及訪談調查。臺北：臺北市立師範學院初等教育學系。  延伸查詢new window
3.張德銳、高紅瑛、李俊達(2006)。臺北市教學輔導教師制度九十四學年度實施成效評鑑報告之一--國民小學問卷及訪談調查。臺北：臺北市立師範學院初等教育學系。  延伸查詢new window
4.Wilder, G. Z.(1992)。The role of the mentor teacher: A two-phrase study of teacher mentoring programs。  new window
5.張德銳、丁一顧、高紅瑛、李俊達、許雅惠、陳信夫(2003)。臺北市國民小學教學輔導教師制度九十一學年度實施成效評鑑報告。臺北市：臺北市立師範學院初等教育學系。  延伸查詢new window
6.張德銳、高紅瑛、丁一顧、李俊達、簡賢昌、張純、魏韶勤、吳紹歆、蔡雅玲、曾莉雯(2004)。臺北市教學輔導教師制度九十二學年度實施成效評鑑報告。  延伸查詢new window
7.張德銳、張純、丁一顧(2007)。臺北市國民小學教學輔導教師制度九十五學年度實施成效與困境之比較分析。  延伸查詢new window
學位論文
1.李翠萍(2005)。不成功的實習輔導關係之個案研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東。  延伸查詢new window
2.黃詩婷(2008)。臺北市國小教學輔導教師制度與教育實習制度之比較研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.Angeliadis, M.(2007)。The effects of mentoring on the elementary special education mentor(博士論文)。University of South Florida。  new window
4.Duling, V. P.(2003)。Experiences of clinical faculty teachers in professional development school settings: A qualitative study of the impact of mentoring preservice interns on experienced teachers1 practice, their students, and their schools(博士論文)。George Mason University。  new window
5.許嘉倩(2006)。我國教師組織立法規劃之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
6.曾莉雯(2004)。臺北市教學輔導教師制度之研究：以一所國中之實施問題與因應策略為例(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
7.Mills, P. M.(2003)。What effect does mentoring a beginning teacher have on the teacher coach? Mentors' perceptions of the mentoring experience(博士論文)。Asusa Pacific University。  new window
8.Rawles, B. A.(1980)。The influence of a mentor on the level of self-actualization of American scientists(博士論文)。Ohio State University。  new window
9.Schmidt, W. K.(1992)。A study of the interrelationships of beginning teachers' perceptions of mentor support, teacher satisfaction and teacher concerns within a formal induction program(博士論文)。Southern Illinois University。  new window
10.Quinn, L. F.(1991)。Mentor teacher/first-year teacher interaction: A case study(博士論文)。University of Houston。  new window
11.Woodruff, B. S.(1990)。The mentoring of beginning teachers: A program review(博士論文)。The University of North Carolina。  new window
12.簡賢昌(2008)。臺北市國小教學輔導教師與初任教師互動歷程之研究(博士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
13.廖純英(1993)。國民中學新進教師輔導制度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
14.梁素霞(2002)。特殊兒童同儕教導實施效果之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
15.黃婉萍(1999)。新實習輔導制度下國小實習輔導教師角色與實習教師專業發展之探討(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮市。  延伸查詢new window
16.黃善美(2004)。同儕師徒制輔助教學策略之個案研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
17.吳紹歆(2004)。臺北市教學輔導教師制度之研究--一所國小教師文化與制度的對話(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
18.李倩鈺(2002)。教育實習中實習輔導教師與實習教師師徒關係之探討(碩士論文)。臺東師範學院，臺東。  延伸查詢new window
19.許月玫(2002)。國民小學教學輔導教師制度之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
20.許雅惠(2004)。臺北市國民小學教學輔導教師制度試辦現況與實施成效之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
21.蔡玉對(2007)。臺北市國民中小學教育人員對教學輔導教師制度之意見調查研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
22.Rupp, B. G.(1988)。Dissertation mentor and beginning teacher relationships in a pilot teacher induction program: A study of critical incidents(博士論文)。Pennsylvania Temple University，Philadelphia, PA。  new window
23.Pierce, C. A.(1983)。Mentoring, gender, and attainment: The professional development of academic psychologist(博士論文)。The University of Texas at Austin。  new window
24.Montesano, R. R.(1998)。The New Jersey beginning teacher program and the mentor/protégé relationship(博士論文)。Fordham University。  new window
25.Bishop, N. R.(1997)。Selection and assignment of Georgia Teacher Support Specialists (mentors): Perceptions of principals and beginning teachers(博士論文)。Georgia Southern University。  new window
圖書
1.Boreen, J、Johnson, M. K.、Niday, D.、Potts, J.、林心茹(2004)。啓導初任教師：貴人啓導制的引導、反思與教練方法。台北市：遠流。  延伸查詢new window
2.張德銳(2008)。師資培育與教育革新研究。台北市：五南。new window  延伸查詢new window
3.歐用生(2006)。教師專業成長。台北市：師大書苑。  延伸查詢new window
4.Hepner, Marilyn M.、Faaborg, Linda W.(1979)。Women administrators: Careers, self-perceptions, and mentors。  new window
5.Zumwaldt, K. K.(1986)。Improving teaching。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
6.Odell, S. J.(1990)。Mentor teacher programs。Washington, DC：National Education Association of the United States。  new window
7.Goldhammer, R.、Anderson, R. H.、Krajewski, R. J.(1993)。Clinical supervision: Special methods for the supervision of teacher。New York：Holt, Rinehart & Winston。  new window
8.Lowney, R. G.(1986)。Mentor Teachers: The California Model。  new window
9.張德銳、張芬芬、邱錦昌、張明輝、熊曣、萬家春、鄭玉卿、葉興華、張嘉育、高紅瑛、李俊達(2002)。臺北市中小學教學輔導教師九十學年度實施成效評鑑報告。臺北市：臺北市立師範學院初等教育學系。  延伸查詢new window
10.Feiman-Nemser, S.(1992)。Helping novices learn to teach: Lessons from an experienced support teacher。East Lansing：Michigan State University, National Center for Research on Teacher Learning。  new window
11.Furlong, J.、Maynard, T.(1995)。Mentoring Student Teachers: The growth of professional knowledge。London, England：Routledge。  new window
12.Pajak, E.(1993)。Approaches to clinical supervision: Alternatives for improving instruction。Norwood, MA：Christopher-Gordon。  new window
13.Costa, A. L.、Garmston, R. J.(1994)。Cognitive coaching: A foundation for renaissance schools。Norwood, MA：Christopher-Gordon。  new window
14.陳嘉彌(2002)。師徒式專業成長促進教師改變之理念與實踐。學校革新--理念與實踐。台北市：學富。new window  延伸查詢new window
單篇論文
1.Blair, S.，Bercik, J.(1987)。Teacher induction: A sur^e^ ofexperienced teachers(ED303405)。  new window
2.Girffin, G. A.(1982)。Beginning teacher induction: Five dilemmas(ED251444)。  new window
3.Stanford, R. L.，Banaszak, R. A.，McClelland, S. M.，Rountree, B. S.，Wilson, E. K.(1994)。Empowering cooperating teachers: The University of Alabama clinical master teacher (CMT) program(ED 378157)。  new window
其他
1.Sandra, N. L.(1999)。"Characteristics of a mentor" Science technology base programs，http://education.lanl.gov/resources/mentors/character.html， 2009/03/15。  new window
 
 
 
 
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