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題名：拍手動作法在改善國中低功能自閉症學生問題行為的應用
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：邱紹春／謝岱珍
作者(外文)：Chiu, Shao-chun／Shieh, Day-jen
出版日期：1997
卷期：15
頁次：頁257-273
主題關鍵詞：拍手動作法；國中；低功能自閉症學生；問題行為
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　　　　　本研究的主要目的在探討拍手動作法是否有助於低功能自閉症學生穩定其情緒， 增強自我控制能力及增進人際關係，減少問題行為的發生，進而改善參與學習活動的專注力 。本研究採用個案研究法，對象對啟智學校國中部一年級學生，案主為曾有嚴重自傷行為的 低功能自閉症者。訓練內容配合行為改變技術，從事拍手動作訓練及認知課程。訓練時間為 每週 1 次 40 分鐘，共訓練 16 次。 從研究結果、訓練前後社會適應行為量表的評量及訓 練後觀察的結果顯示：拍手動作法對案主能有效的穩定情緒，增強自我控制能力及增進人際 關係，並改善了問題行為。
　　　　　The purpose of this study was to investigate the impact of a hand- clapping method on increasing adaptive behaviors, self-control, interaction, attention; decreasing abnormal behaviors, and participating in the learning activites of student with autism. Subject, a 14-year-old low functioning autistic student with seriously self-injured behaviors, was placed in a junior high school for mental retardation when this study was carried out. Training package included hand-clapping activity, self-control on inadequate behaviors. The training was practiced 40 minutes a day, once a week, for 16 weeks. Apart from systematic recording for daily monitoring, Adaptive Behavior Scale was used to collect the data. Results indicated that hand-clapping method has impact on the adaptive behaviors: increasing self-control, improving interpersonal relationship, and decreasing abnormal behaviors.
期刊論文
1.王大延(19930900)。介入自閉症者的偏異行為。特殊教育季刊，48，1-7。new window  延伸查詢new window
2.倪志琳(19930900)。自閉症療育之回顧與前瞻。特殊教育季刊，48，8-12。new window  延伸查詢new window
3.邱紹春(19910600)。動作訓練對低功能自閉傾向兒童人際互動行為的效果。特殊教育研究學刊，7，165-176。new window  延伸查詢new window
4.孫淑柔(19900600)。過度矯正與增強其他行為對減少中重度智能不足者自我刺激行為的成效研究。特殊教育研究學刊，6，183-202。new window  延伸查詢new window
5.Kennedy, Craig H.、Haring, Thomas G.(1993)。Combining reward and escape DRO to reduce the problem behavior of students with severe disabilities。The Journal Of Association For Persons With Sever Handicaps，8(2)，85-92。  new window
6.Tinsley, V. S.、Waters, H. S.(1982)。The development of verbal control over motor behavior: A replication and extension of Luria's finding。Child Development，53，746-753。  new window
7.Wood, D. A.、Rosenberg, M. S.、Carran, D. T.(1993)。The effects of tape-recorded self-instruction cues on the mathematics performance of students with learning disabilities。Journal of Learning Disabilitiesy，26(4)，250-269。  new window
8.小田浩伸、谷晉二(1994)。動作法による自閉的傾向を持つ精神遲滯兒の學習への構えの形成。特殊敎育研究，32(3)，13-21。  延伸查詢new window
9.今野義孝(1978)。多動兒の行動變容における腕上げ動作コントール法の試み--行動變容における弛緩訓練の效果について。東京教育大學敎育學部記要，24，187-195。  延伸查詢new window
10.佐籐加津子(1993)。遊戲療法の實際(2)--狹義の遊戲療法。精神薄弱福祉研究，40(7)，85-91。  延伸查詢new window
11.佐籐加津子(1993)。遊戲療法の實際(3)--遊びによる發達促進的な療育。精神薄弱福祉研究，40(8)，89-95。  延伸查詢new window
12.張正芬(19960600)。自閉症診斷標準的演變。特殊教育季刊，59，1-9。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.上野久、星野公夫(1989)。臨床における動作法及の特徴。日本特殊敎育學會第27回大會，498-499。  延伸查詢new window
2.工藤雅雄(1994)。自閉的傾向を伴う精神發達遲滯兒への動作指導の取り組み。日本特殊教育學會第32回大會，492-493。  延伸查詢new window
3.圓井操、大野清志、今野義孝(1983)。自閉症狀を示す，重度精神遲滯兒に對る立位動作訓練法の適用。日本特殊教育學會第21回大會，402-403。  延伸查詢new window
4.今野義孝、大野清志(1984)。腕あげ動作コントロール訓練における訓練經過と行動變容の關係について。日本特殊敎育學會第22回大會，424-425。  延伸查詢new window
5.今野義孝、小林重雄(1989)。動作法による自閉症兒の言語行動の變容經過の分析(1)--行動療法的Tプローチとの提攜モデル作製ための探索的な試み。日本特殊敎育學會第27回大會，490-491。  延伸查詢new window
6.今野義孝、小林重雄(1990)。動作法による自閉症兒の言語行動の變容經過の分析(2)--行動療法的Tプローチとの併用した發語の形成。日本特殊敎育學會第27回大會，490-491。  延伸查詢new window
學位論文
1.林玉華(1995)。自我教導策略對注意力不足過動兒童之教學效果研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.林正文(1996)。行為改變技術--制約取向。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
2.邱紹春(1997)。中華畫人測驗。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
3.林寶貴(1992)。語言障礙評量表。教育部特殊教育學生鑑定安置輔導工作推動指導小組：國立臺灣師範大學特殊教育學系、研究所。  延伸查詢new window
4.林貴美(1994)。運動治療對自閉兒童學習影響之研究。國立臺灣師範學院特殊教育系。  延伸查詢new window
5.國立臺灣師範大學特殊教育系(1994)。中華智力量表。臺北：心理出版社有限公司。  延伸查詢new window
6.徐澄清、廖佳鶯、余秀麗(1991)。嬰幼兒發展測驗。臺北：杏文出版社有限公司。  延伸查詢new window
7.徐享良(1986)。修訂適應行為量表。彰化：欣欣文化出版社。  延伸查詢new window
8.Ayres, J.(1972)。Sensory Integrationand Learning Disorders。Los Angles：Western Psychological Services。  new window
9.曹純瓊(1994)。自閉症兒與教育治療。臺北：心理出版社有限公司。  延伸查詢new window
10.陳榮華(1993)。行為改變技術。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
11.陳英三、林風南、吳新華(1988)。動作教育的理論與實際。臺北：五南圖書。  延伸查詢new window
12.Goldstein, S.、Goldstein, M.(1990)。Managing attention disorders in children。New York：Wiley Interscience Publication。  new window
13.肥田野真、茂木茂八、小林芳文(1978)。ム一ブメンと教育理論と實際。東京：日本文化科學社。  延伸查詢new window
14.Frostig, M.(1970)。Movement Education Theory and Practice。Chicago：Follet。  new window
15.宮前珠子、鎌倉鋸子(1978)。感覺統合と學習障害。東京：協同醫書。  延伸查詢new window
16.Sarafino, E. P.(1996)。Principles of behavior change。New York：John Wiley & Sons。  new window
17.Kephart, N.(1960)。The slow learner in the classroom。Columbus, Ohio：Charles E. Merrill Publishing Co.。  new window
18.小林芳文、永松裕希、七木田敦、宮原資英(1992)。こどまの發達と運動教育。東京：大修館書店。  延伸查詢new window
19.Joseph, P. Winnick(1979)。Early movement experiences and development: Habilitation and Remediation。W. B. Saunders Company。  new window
20.古屋健治(1983)。遊戲療法--臨床心理學的基礎知識。東京：有斐閣株式會社。  延伸查詢new window
21.施顯烇(1995)。嚴重行為問題的處理。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.宋維村(1992)。幼兒自閉症的行為特徵與教育矯治。自閉症兒童的診治與輔導。  延伸查詢new window
2.宋維村(1992)。特殊兒童輔導手冊。自閉症兒童輔導手冊。教育部第二次全國特殊兒童普查工作執行小組。  延伸查詢new window
3.Kephart, N.(1967)。Perceptual-motor aspects of learning disabilities。Educating Children with with Learning Disabilities。New York：Applention Century Crofts。  new window
 
 
 
 
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